二年级语文上《数星星的孩子》教学设计.docVIP

　　[教学目的] 　　1.通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。 　　2.比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。 　　3.启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。 　　4.发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 　　[重点难点] 　　1.在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。 　　2.天文知识比较难懂，是教学难点。 　　[教学思路] 　　引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透“分段”的教学内容。 　　[教学手段] 　　用“挂图、生字卡”辅助教学。 　　[教学时间] 　　二课时。 　　第一课时 　　一、揭示课题。 　　晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读，“数数”读)。 　　二、读通全文。 　　1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。 　　2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。 　　思考： 　　(1)全文有几个自然段?(6个) 　　(2)写了一件什么事?(写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事) 　　3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。 　　三、学习生字。 　　1.引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。 　　2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。 　　3.教写生字。 　　四、讲读第一自然段。 　　1.指名读。 　　2.看第一幅图(上下两部分)。 　　思考： 　　(1)图上画的谁和谁? 　　(2)他们正在干什么? 　　(3)是什么时间? 　　(4)从人物服装上看是什么时候的事? 　　3.轻声自读。 　　思考： 　　(1)晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。) 　　(2)张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。) 　　4.讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。 　　5.朗读训练。 　　(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。 　　(2)范读。 　　(3)照老师的样子人人练读。 　　(4)指名读。 　　五、课堂练习。 　　1.用卡片指读4个生字、4个词语。 　　2.抄写第一自然段。 　　第二课时 　　一、复习巩固。 　　1.听写：数星星、院子、一颗、一闪。 　　2.朗读。朗读第一自然段。 　　3.讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。 　　二、讲读第二、三自然段。 　　1.学生轻声自读。 　　思考： 　　(1)“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。) 　　(2)“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。) 　　(3)“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。) 　　(4)“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能数得清”。) 　　(5)张衡为什么说能数得清?(“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦;“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。) 　　2.讨论。