二年级语文上3三个小伙伴教案作业题（鄂教版）.doc

　　3三个小伙伴 　　【教学目标】 　　知识与技能： 　　1.学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。 　　3.理解课文内容，明白三个小伙伴是如何发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务的。 　　过程与方法： 　　1.小组合作，自主学习生字。 　　2.创设情景，在情境中理解课文内容，指导朗读。 　　3.分角色扮演小动物，表演法让学生明白团结就是力量的道理。 　　情感态度与价值观： 　　培养学生团结协作精神，明白团结就是力量的道理。 　　【教学重难点】 　　教学重点： 　　1.识字、写字，有感情的朗读课文 　　2.课文2—5自然段：三个小伙伴在栽树时克服困难，完成任务的过程。 　　教学难点： 　　按角色需要绘声绘色的表演课文内容。 　　教学课时：2课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　【课时目标】 　　1.识字、写字，正确、流利、有感情的朗读课文。 　　2.整体感知课文，初步了解三个小伙伴是如何克服困难，完成任务的。 　　【教具准备】 　　教学课件 　　【教学过程】 　　一、出示课题，启发学生置疑 　　1.师出示课题，板书课题，学生围绕课题自由提出想了解的问题。（板书课题：3.三个小伙伴） 　　2.师对学生提出的问题，加以归纳，简要板书。 　　如：三个小伙伴分别是谁？他们干了些什么？ 　　二、初读课文，自学生字 　　1.认真读课题，，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 　　2.教师出示课文朗读提示，学生根据提示朗读课文：（课件出示2） 　　（1）给课文标好自然段； 　　（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； 　　（3）把课文读正确、读连贯。 　　三、检查预习，学习字词。 　　1.同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 　　出示：（课件出示3） 　　 　　伙伴挖坑运肥料一边吸足围着 　　2.同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 　　指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 　　重点指导：平舌音“足”，前鼻音“伴、边”，后鼻音“坑”，整体认读音节“运”。 　　出示：（课件出示4） 　　 　　野猪紧紧硬嘴巴拱出一堆施肥培土水桶浇水湿湿的 　　自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。 　　重点指导整体认读音节“野、湿、施、硬”，前鼻音“紧”后鼻音“拱、桶”。（课件出示5） 　　3.学习本课会写字 　　（1）（课件出示6）出示生字田字格课件：“伙、伴、坑、运、肥、边、足、围”。 　　（2）教师指导巧记生字的方法： 　　（课件出示7、8）①加一加：“亻”加“火”是“伙”，“亻”加“半”是“伴”。“月”加“巴”是“肥”，“土”加“亢”就是“坑”。 　　②换一换：“动”减“力”换上“辶”就是“运”。“伟”减掉“亻”换成“口”，就变成“围”。 　　（3）重点指导（课件出示9） 　　“伙、伴、坑、肥”都是左窄右宽的字。 　　“运、边”都是半包围结构，先写走之上面的部分，最后写走之，走之是三笔写成的。 　　四、初读课文，读通顺，整体感知。 　　1.检查课文朗读 　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ 　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示10：注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） 　　（2）指名朗读课文 　　①指名读第一自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 　　大家看这个字“猪、鼠”是平舌鼻音，不要读成翘舌音；注意平舌音“栽”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 　　②指名读第二自然段 　　（课件出示11）出示长句子“小野猪/就用硬嘴巴/拱出了/一个树坑。”注意：“嘴巴”的“巴”为轻声。自由练读，指名读。 　　③指名读第三自然段，出示长句子：（课件出示12）“小袋鼠/就用皮口袋/运来了/一大堆肥料。”注意：“皮口袋”的“袋”在这儿为轻声。自由读，指名读。注意读通顺。 　　④指名读第五自然段。 　　这一自然段来看看词语“怎么”的“怎”是前鼻音，（课件出示13）注意读好长句子“小象跑到/小河边，用长鼻子/吸足了水，把树坑/浇得/湿湿的。” 　　老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？ 　　2.自由读全文，争取读得正确流利。 　　3.整体感知课文内容： 　　（课件出示14）提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的呢？ 　　指明回答，相继指导朗读。（课件出示15） 　　遇到的困难谁来解决结果 　　没有锄头挖树坑小野猪用嘴巴拱出一个树坑 　　没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运来一大堆肥料 　　没有水桶浇水小象用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的 　　六、互动交流，布置作业。 　　1.这节课马上就要结束了，同学们有什么收获？