二年级语文上3美丽的呼伦湖教案作业题(冀教版).docVIP

　　3美丽的呼伦湖 　　【教学目标】 　　1.能认识“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”14个生字，会写田字格里的“美、丽、内、民、羊、宁”6个生字。 　　2.有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。 　　3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 　　【教学重点】 　　1.读准“阔、添”等字音 　　2.理解呼伦湖四季景色各不相同 　　3.在理解课文过程中指导朗读 　　【教学难点】 　　1.理解“镶嵌”一词。 　　2.读出呼伦湖四季的美。 　　【教学素材】 　　1.有关呼伦贝尔的资料。 　　2.有关呼伦贝尔的图片 　　3.课文《美丽的呼伦贝尔》录音 　　4.牧民们的生活习惯。 　　【教学课时】2课时 　　【教学流程】 　　第一课时 　　课时目标 　　1．能认识“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”14个生字，学会“美、丽、内、民、羊、宁”6个生字。 　　2．理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。 　　3．有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 　　教具准备 　　1.有关呼伦湖资料。 　　2.有关呼伦贝尔的图片。 　　3.多媒体课件。 　　教学过程 　　一、欣赏美景，导入课题 　　师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示2：风光图片，配以课文录音） 　　师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受） 　　师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》。（板书课题：美丽的呼伦湖） 　　二、自读课文，学习生字 　　1.学生自己读课文，勾出不会认的字和不懂的词。 　　2.指名读课文，检查学生生字自学情况，教师相机指导。必要的时候，教师范读课文。 　　3.学生和同桌同学一起读，互相纠错，要求读准确、通顺。边读边思考：呼伦湖在什么地方?它的景色怎样?（课件出示3） 　　三、汇报交流，了解内容 　　1.关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到课文第一段中的有关语句来回答。（课件出示4） 　　2.关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题，可以借助课文第一自然段的第二句话来回答。（课件出示5） 　　教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌”一词的意思，进而体会“迷人”一词。 　　3.留下悬念，为第二课时的学习做好铺垫。 　　呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢?我们下节课继续来学习。 　　四、练习识字，指导书写 　　1.检查生字的自学情况。 　　（1）（课件出示6:会认生字） 　　“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”，指名读。 　　（2）开火车读。 　　（3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。 　　2.写字 　　（1）读要求会写的6个字“美、丽、内、民、羊、宁”。（课件出示7:会写生字） 　　（2）给这些字组词，增强理解，积累词汇。 　　（3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。 　　（4）提出不好写得字师生、生生交流。 　　（5）仿写，小组评价。 　　课外作业新设计 　　一、给下面加点的字加拼音，标调。 　　（）（）（）（）（） 　　明镜增添辽阔迷人 　　二、看拼音写汉字。 　　 　　 　　三、把词语补充完整。 　　例：白茫茫黑＿＿＿＿＿＿水＿＿＿＿＿＿ 　　答案： 　　一、 　　二、（美丽）（内蒙古）（水草丰美）（牧民） 　　（低飞）（连成一体）（冰雪）（草原） 　　三、黑乎乎水灵灵 　　第二课时 　　课时目标 　　1.运用多种方式反复朗读课文，边读边想象呼伦湖的美丽，背诵第二自然段。 　　2.看呼伦湖的图片，了解它的美。激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。 　　教具准备 　　有关呼伦湖的资料，课件。 　　教学过程 　　一、复习巩固，导入新课 　　1.复习本课的生字 　　2.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：美丽的呼伦贝尔） 　　二、入情入境，理解课文 　　1．思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？（课件出示9） 　　（1）读课文（边读边勾画具体的词句）（课件出示10:词句） 　　（2）小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。） 　　（3）班内交流。 　　生：春天到了，呼伦湖畔水草丰美，遍地是美丽的野花，牧民们赶着牛羊来这儿放牧。（课件出示11）（板书：春：花、草、牛、羊） 　　生：夏天的湖面上，鱼儿跳跃，鸟儿低飞，白帆点点，渔民们高兴地撒开了鱼网。（课件出示12）（板书：夏：鸟、鱼、白帆） 　　生：秋天，蔚蓝的湖水和蓝天连成一体，朵朵白云在水面上悠悠飘荡。（课件出示13）（板书：秋：蓝天、白云） 　　生：冬天，到处是白茫茫的冰雪，宁静，美丽，像一个童话般的世界。（课件出示14）（板书：冬