二年级语文上4夕阳真美教案作业题(新版苏教版).doc

　　4夕阳真美 　　【教学目标】 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 　　2.学会“夕”“已”“经”等8个生字，两条绿线内8个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 　　3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 　　【教学重点】 　　正确识写本课8个生字和生字组成的词语，有感情读背课文。 　　【教学难点】 　　在朗读中品读感悟夕阳之美。 　　【教学素材】 　　1.歌曲《夕阳红》 　　2.班得瑞轻音乐《日落》 　　3.巴金的《海上日出》 　　【教学课时】2课时 　　【教学流程】 　　第一课时 　　课时目标 　　1.初读课文理解课文大意，读通课文，学习课文第一自然段。 　　2.学习部分生字。 　　教具准备 　　课件展示台 　　教学过程 　　一.揭题释题，课题质疑 　　1.课前播放歌曲《夕阳红》（课件出示1）和有关夕阳的影像资料。（课件播放2）观察视频上的太阳是什么样的? 　　2.一曲优美动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。 　　3.板书课题：夕阳真美。（齐读课题） 　　4.我们一起来欣赏一下夕阳的美丽。（课件出示3-10） 　　4.傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。 　　5.课题质疑：看到问题你有什么要问的吗？ 　　生1：夕阳为什么那么美？ 　　生2：哪儿的夕阳那么美？ 　　生3：夕阳有多么美呀？ 　　二.初读课文，整体感知 　　1.同学们提的问题都很好，轻轻的翻开课本137页，自由读课文，你就会发现答案隐藏在课文当中了。生带着问题初读课文，要求：（课件出示11） 　　(1)借助拼音读准字音，读通句子。 　　(2)给自然段标上序号。 　　2.检查生字认读情况，帮助正音。（课件出示12） 　　3.指名读词语。 　　4.提醒多音字涨。（课件出示13） 　　5.指名读词语。（课件出示14） 　　6.指名朗读课文。(挑选你认为写得最美的段读该大家听。) 　　7.逐个相机评价 　　8.自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么? 　　9.交流。 　　10.同桌互读课文。 　　三.精读课文，学习一自然段段 　　1.默读第一段，思考：你读懂了什么? 　　2.指名读第一自然段。（课件出示15） 　　（课件出示16） 　　什么时候？ 　　谁和谁？ 　　去干什么？ 　　2.交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。 　　3.齐读第一自然段。（课件出示17） 　　过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。 　　四.指导写字，规范书写 　　1.出示：伏、往、经、脸。 　　2.指名认读。 　　3.了解笔画笔顺。 　　4.生自学，交流识字方法。 　　5.口头组词。 　　6.师范写，生描红，临写。 　　7.展评、反馈写字情况。 　　课堂作业新设计 　　1.想想课文内容，填一填。 　　，和带着去看日落。 　　2.把下列几个字写两遍，再组两个词，最后再说一说。 　　伏： 　　往： 　　经： 　　脸： 　　这四个字都是结构，写得时候要注意。 　　3.找一找些夕阳的古诗或儿歌，读一读，唱一唱。 　　参考答案： 　　1.傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。 　　2.起伏、埋伏；来往、以往；经过、经验；脸蛋、红脸 　　这四个字都是左右结构，写得时候要注意左窄右宽。 　　3.文人墨客笔下的夕阳，如： 　　夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游原》唐李商隐 　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——《暮江吟》白居易 　　第二课时 　　课时目标 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　2.学会其余4个生字，在语境中理解、积累由生字组成的词语。 　　3.感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。 　　教具准备 　　制作和教学内容相关的课件。 　　教学过程 　　一.复习导入 　　通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事？（指名回答）这节课，就让我们跟着爷爷奶奶一起去欣赏夕阳的美景吧。板书课题。 　　二.精读课文 　　(一)过渡： 　　我们跟着爷爷奶奶兴高采烈地去看日落，看到了什么？老师请一位同学给大家读一读第二自然段。（课件出示19） 　　(二)学习第二自然段： 　　师：这位同学读得很流利，老师现在要提问了。太阳的光芒在什么时候给你的感觉是刺眼的？ 　　生：中午。 　　师：同学们说的很对，大家看出示刺眼的光芒画面（课件出示20），在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人眼睛都睁不开，人们看他的时候要用手遮住眼，或眯着眼睛，那么这个时候太阳发出的光芒就是刺眼的光芒，现在这么刺眼的光芒给西斜的太阳收起来了，（板书：西斜）这下太阳光就变得很柔和，很温暖，那么我们在读这句话时，语气要缓慢些，柔和些，这样才能读出柔和、温暖的感觉，哪位同学再来读一读这句话（课件出示21） 　　指名读。 　　师：