二年级语文上2我是什么教案反思作业题(新部编版).doc

　　2我是什么 　　【教学要求】 　　1.学会本课生字新词，重点指导“变、海、傍”等字的书写。 　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动作词“落、打、飘”及“飘浮、暴躁、灌溉、灾害”等词语的意思，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 　　3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。 　　【教学重点】 　　正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。 　　【教学难点】 　　了解水在自然界中的变化过程。 　　【课时安排】二课时。 　　第一课时 　　课时目标 　　1.能准确识读生词，能正确、规范地书写9个生字，听写课后6组词语。初步了解了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 　　2.学习生字,写好“变、海、傍”三个字。 　　教具准备 　　课件,实物展台。 　　教学过程 　　一、创设情境，导入课题 　　1.教师出示谜语： 　　（课件出示1）： 　　一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。 　　学生猜谜，教师板书课题。（板书：2我是什么） 　　2.指名读课题。 　　思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。） 　　试着读好课题。 　　3.再读课题。 　　师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！ 　　二、初读课文，识记生字新词。 　　1.朗读课文我能行。 　　正确朗读课文。 　　（1）学生自读课文，课件出示要求： 　　（课件出示2）： 　　读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 　　（2）练读第1自然段 　　谁能把这1自然段读正确呢？让我们先来试一试吧！ 　　①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。 　　②同桌互读，检查自读情况。 　　③课件出示加拼音的词语，（课件出示3）： 　　 　　变成一片极小傍晚 　　学生自由读。指名读，教师相机提示“变、片”是三拼音节，“傍”是后鼻音。 　　④出示去掉拼音的词语， 　　（课件出示4）： 　　变成一片极小傍晚 　　采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 　　⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。 　　（3）练读第2-5自然段 　　①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-5自然段，边读边圈画出本小节的生字词。 　　②出示词语（课件出示5） 　　 　　越来越低水滴小溪海洋 　　 　　奔跑淹没冲毁房屋带来 　　谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“越、屋”是整体认读音节，“洋”是后鼻音，“奔、淹”为前鼻音。 　　③出示去掉拼音的词语，（课件出示6） 　　越来越低水滴小溪海洋奔跑淹没冲毁房屋带来 　　采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 　　④把生词融入课文，再读第2-5自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。 　　2.书写生字我能行。 　　出示生字（课件出示7）变极片傍海洋作给带 　　（1）自己读一读，指名读，读准音。 　　（2）重点指导“变、海、傍”。 　　课件出示这三个字的笔顺（课件出示8一10）：“变、海、傍”三个字的笔顺。（可以动画效果一笔一笔展现） 　　教师范写相机指导“变”字第三笔是竖；“海”的笔顺要注意，其中的“母”，第一笔是竖折，第三笔是点。“傍”第十一笔是横折钩。 　　——学生描红，练写。（课件出示11）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。 　　（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。 　　（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。） 　　三、巩固练习 　　1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。） 　　2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 　　课外作业新设计 　　1.看拼音写词语。 　　 　　（）（）（）（）（） 　　2.读一读，记一记。 　　灌溉农田发动机器淹没庄稼冲毁房屋 　　3.抄写本课生字新词。 　　答案： 　　1.变成极小一遍海洋带来 　　2.略。 　　3.略。 　　第二课时 　　课时目标 　　1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动作词“落、打、飘”及“飘浮、暴躁、灌溉、灾害”等词语的意思，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，