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部编版二年级语文上册《葡萄沟》教案 部编版二年级语文上册《葡萄沟》教案 PAGE / NUMPAGES 部编版二年级语文上册《葡萄沟》教案 教学课题 学案编写者 学案使用者 教 课（章节） 学 教学 目 目标 标 教学重点与难点 教学准备与手段 板书设计  教案 葡萄沟 教学用课时 第周星期用 “沟、 、梨、份”等字，运用多种方法感悟“梯田” 、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“ 情好客”等 及句子。 2.理解 文内容， 有感情地朗 文。 葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。 3.激 学生 葡萄沟的向往和 祖国大好河山的 。 教学重点 ： 学生知道葡萄沟 什么是个好地方。 教学 点： 学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并 好 句。 葡萄沟的 文 像、多媒体或 出示中国行政区分布 、新疆政区 和葡萄沟系列、 郁新疆 情的 曲， 文插 和 ， 一： 上的枝叶稀少， 二： 上葡萄的枝叶茂密。 板书设计 板 ： 11葡萄沟 （真是个好地方） 葡萄 五光十色 [ 多、美 ] 老 情好客 葡萄干 色 味甜 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课 共性意见  ( 一) 字写字 1． 字指 。 字方法多种多 ， 确定 字方式可根据生字本身特点， 也可根据学生的生活体 、学 基 来确定。不同的 字方法有不同的作 用，“以旧 新、形近字 比” 重 字形；“ 系生活 字” 有利于理解字 ，便于学生正确用字 ； “ 字 、猜字 字”，可增 字的趣味性??有的生字可几种方法并用。本 生字可采 用以下方法引 字。 2．写字指 。 ( 二) 朗 感悟 本文 言生 美， 丰富，是 朗 的好教材。 内容易理解，不要做 碎的分析 解，要 多种活 引 学生 。可引 “葡萄沟真是个好地方” 句 展开 活 。 在 中感悟， 教学 环节 一 、 创 设 情  在 中理解，通 表达喜 、 美之情。具体建 如下。 1．集体学 。在地 上找到新疆、吐 番、葡萄沟。看看 三个地名之 有什么关系。 2．自主学 。出示 文最后一句 ，思考： 什么 葡萄沟真是个好地方呢 ? 着 自主 。 3．合作学 。在小 内 ，从哪儿可以看出葡萄沟真是个好地方。 4．展示学 。 文，表 出葡萄沟真是个好地方，表达自己喜 葡萄沟的情感。 ( 三) 累运用 文中有 多 美的 句，要鼓励学生 累运用。 1．是哪些 句使你喜 上葡萄沟的 ?找出来 一 。 2．完成 后第 3 的 。 3．看插 几句 ，比比 用上的 多 ( 喜 、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、 情好客?? ) 。 ( 四) 践活 1． 新疆。根据自己搜集的 料或者自己了解到的情况， 你所知道的新疆。可以 新疆的人，新疆的物 ，新疆的自然 光和新疆的 俗 。有条件的， 可以品 一下新疆的葡萄干，再写上一两句 。 2．借 后 中学 伙伴的 ，引 学生搜集一些介 自己家 情况的 料 ( 景、特 、人物、生 和建 成就等 ) ，准 在本 文园地里展示和交流。 第一课时 教学过程 使用者再创 教师活动 学生活动 及反思记录 一、 情境，激情 入 猜 ：弯弯 ，弯弯藤，藤上挂着水晶 。 境 ， 激 水晶 ，密 ，有的紫来有的青。 情导入 出示 “葡萄” 生念。“葡萄” 两个都是生字， 它 有什么相同的 地方？ 它 又有什么不同的地方呢？ 小朋友拿出小手在桌子上写一写， 住 两个字。 ：你 吃葡萄 ？香甜的葡萄是多么 人啊，我国的 多地方都出 种水果，但是 量最多、吃起来最甜的，要数我 新疆葡萄沟出 的葡萄。你 想去那儿看看 ？ 出示：疆： 准后鼻音 （新疆） 播放一段有着 郁新疆 情的 曲，然后  猜 疆： 准 后鼻音 二 、 进 入 情 境 ， 主 动探究 三 、 深 入 学 习 ， 领 悟精华  深情叙述：在金秋九月，我 踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一 凉爽的秋 吹来， 我 心 神怡；一 听的新疆音 响起， 我 迫不及待地来到新疆。 出示中国行政区分布 ， 学生找一找新疆在什么地方。 新疆在我国的西北部，然后多媒体（或 ）放大新疆政区 ，出 吐 番的位置 （ 好“ n、 l ”音： 吐 番） ：新疆吐 番离我 宁波大 有 6000 多公里。坐 机去得花六七个小 。 大家再看一看地 ，就在新疆的吐 番里面有一个葡萄沟。 （板 充 ） 沟： 准音 （葡萄沟） 那 人的葡萄就在那儿，大家想不想和老 一起去看一看？ 多媒体（或音 、 片）播放《葡萄沟》一文的配套 像。 二、 入情境，主 探究 欣 完了葡萄沟， 学生 自己的初步 感受。 （1）抓住学生 到的葡萄沟是个出 水果的地 方。 （ ：你