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立体构成教课设计 立体构成教课设计 立体构成教课设计 立体构成教课设计 【篇一：立体构成 教课设计】 立体构成 教师：杜晓坤 第一课 概括 【教课目的】：使学生认识立体造型课程的有关背景知识，指引学生的立体意识，为后几课学习打下必定理论基础。 【教课方法】：讲堂理论解说、作品观摩和剖析 【教课内容】： 立体构成的认知 一、基本看法 立体构成也称为空间构成，立体构成是以必定的资料，以视觉为基础，以力学为依照，将造型因素，按必定的构成原则，组合成美好 的形体。它是研究立体造型各元素的构成法例。 此前学习的平面构成是二维空间的构成，而立体构成是三维空间的构成，三维造型是 能够从不一样角度表现不一样的外形。因为视点与角度的增添，也大幅度的扩展了三维造型的表现领域。 三维造型具备必定的力学结构。比如建筑 立体造型的形态归纳来说能够分为自然形态和人工形态两种种类二、自然形态的立体造型 自然界客观存在着各样形态，包含生物和非生物的自然现象，我们把这些靠自然界自己的规律形成的形态称为自然形态，自然形态能够说是全部形态的本源。刚才我们有提到立体造型因为视点与角度的增添，造型的表现领域也有了很大的扩展，所以，同一对象因为察看角度和距离的不一样，会产生不一样的形态。比方说，当我们面对群山和海洋时，会感觉神清气爽、气度宽阔；近看则能够看到某种单个形态的相貌，甚至它的肌理，都会给你必定的美感；而剖视某些自然形态，更会发现好多奇妙风趣的造型。自然形态能够分为两类，一类是有时形，比如天上的云、奇形怪状的石头。一类是规律形，其形态固然变化丰富，可是能够展望。剖视鹦鹉螺，贝壳的螺旋轮廓线，是依照黄金切割比率形成的对数螺旋线。线叶茅膏菜卷曲的叶子、美洲变色蜥蜴的尾巴都是依照黄金切割比率的螺旋。 人们经过察看自然界的形态，从中学习造型的原理并且应用到实质生活中来。自然的奇妙带给人们好多启迪。 比如：飞利浦企业借鉴鸟的躯体造型设计的摄像头、依据海星造型设计的壁灯、依据被切 开的蜗牛壳的造型设计的旋转楼梯。 大自然利用各样现象，在存心识无心识中间供应给人类无穷的经验，自然的形态令人神往。大到建筑，小到家电都不难发现仿生形态。 1851 年建筑大师柏克斯顿设计建筑了划时代建筑物，位于英国伦敦的水晶宫，它的结构是经过深入研究荷花叶脉而得来的灵感，运用在建筑上，用钢架和玻璃建成这种结构，为现代建筑的盛行开拓了道路。 再如大家都很熟习的， 2008 北京奥运会的两个场馆，鸟巢和水立方都是设计师遇到自然的启迪而设计的作品。鸟巢形态上就像是孕育 生命的巢，它更像个摇篮，寄望着人类将来的希望，设计者没有做任何剩余的办理，把结构裸露在外，自然的形成建筑外观，空间成效上拥有独创性，又简短、典雅。 水立方是经过全世界设计比赛产生的设计方案，设计十分自然的表现出水立方的设计理念，将建筑设计与水分子结构奇妙的联合在一同。自然形态作为一种人类共同的文化表现资源与形式因素，在任何地域、任何民族与任何时代的设计中，向来是被独爱的对象。 三、非自然形态的立体造型 所谓非自然形态的立体造型就是人工形态的立体造型。非自然形态的立体造型能够是具象的、富裕适用价值的功能性形体，也能够是抽象的、布局适用的赏识性形体。可是这些造型都是为人的存在而产生的。比如，原始人开初是和动物相同，俯身饮水，以后双手进化，有时用双手取水喝，双手合拢形成半圆凹形，在脑子里形成了造型的看法，这或许就是人看法中第一个碗的造型。人工形态的立体造型是经过人的意志，依靠资料和办理资料的技术，加工出的物品造型，同时造型还需要和特定的环境与风土人情等文化因素亲密联系，世界各期间的人造物都有鲜亮的时代特色和各国各民族的文化特色。 位于西班牙巴塞罗那的标记性建筑 —— 米拉公寓，是建筑大师安东尼奥 .高迪的作品，建筑墙面凹凸不平，屋檐和屋脊有高有低，呈蛇形曲线。墙体自己也像波浪汹涌的海面，富裕动感。它联合了伊斯 兰建筑风格与哥特式建筑结构特色。 位于巴塞罗那另一标记性建筑 —— 神圣家族大教堂，也是出自高迪的设计，整个建筑没有直线和平面，而是以螺旋、锥形、双曲面、抛物线各样变化组合成韵律动感的建筑。 与他设计的建筑相同，他设计的椅子各处充满了动乱不安的曲线。这种形态令人想到环绕、攀登类植物，也令人想到歪曲、灵便的贝壳。 人工形态关于人们的生活是至关重要的，它不只知足了人们生活中的物质功能需求，并且影响着人们的感情，陶冶着人们的情操。人们都希望置身于一个和睦的视觉世界中，很自然地追求把心里的感情表此刻人造形态之中。 总的来说，经过认识立体造型的两种形态，我们不难发现，所谓立体造型的设计，就是实现空间立体形象创建过程中的有关设计。它需要我们有立体意识和空间想象力。 第二课 立体造型的形态因素 【教课目的】：经过运用空间中的点、线、面、体不一样元素进行