木兰从军(第二教时).docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 木兰从军(第二教时) 木兰从军(第二教时)  教学目标：  1、有感情地朗读全文，背诵第三节，体会花木兰的英雄壮举，并从中深受感染。  2、继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，说说花木兰是怎样说服家人的。  3、对《木兰诗》有初步印象。  教学难点：体会木兰当时的英雄壮举。  教学准备：自制简单的ppt 一个。  教学过程：  一、谈话导入  这节课，我们继续学习12课《木兰从军》。齐读。  二、学习第一节  1、课文是这样介绍花木兰的。谁来读一读？指名读。  出示：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。  （1）人们用哪个词来评价花木兰的？指名说。  （2）英雄是胆识非凡、勇武出众的人。他们为国家民族不畏艰险、做出重大的贡献。你心目中的英雄是谁？  出示：我心目中的英雄是（ ），因为（ ）。  请用这个句式说一说。指名说。(一心为民的孔繁森；解放旧中国的***，三过家门而不入的治水英雄大禹。)  2、同学们，让我们穿越时间隧道，回到木兰所处的那个时代。请打开书，自由读一读§2。想一想：木兰家里发生了什么事？  二、学习第二节  1、指名读§2。思考：木兰家里发生了什么事？指名说。  2、原来，北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵扰中原地区，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，加强北部边境的驻防。有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗？（扣住“焦急万分”来指点：）  （1）“焦急”就是焦急？木兰为什么着急？指名说。  读：“父亲年老多病，难以出征。”再焦急地读这句话。  再读：“弟弟又小，还不够当兵的年龄。”再焦急地读这句话。这是家人担忧。（板书：为家人）  （2）她还为谁担忧？如果不出征，行吗？为什么？（国家土地不保，受敌人欺侮，没有大家就没有小家。）（板书：为国家）  （3）读好词语“焦急万分”，体会木兰焦急的心情。指名读，分男女生读。  （4）所以，木兰做出了一个惊人的举动，读句子：“自己理应为国为家分忧。”  3、就在国家危急，家庭着急的时候，花木兰毅然决定：  女扮男装 替父从军（板书）  4、但家人又怎会同意呢？木兰一一说服全家人，她会怎样说服父亲，弟弟，母亲的？请你们同桌讨论一下，想好充足的理由。  5、课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。  （父亲：木兰呀，还是让我这个破老头去吧！  弟弟：姐姐，你是一个女儿家，怎么能去打仗呢？还是让我去吧！  母亲：木兰呀，娘怎么舍得你走呢？要不咱们去跟官府说咱不去了？  师：儿呀，我们被你说服了，但是爷娘不在你身边，一路上一定要照顾好自己，保护好自己。）  6、看到这一幕，你认为花木兰是英雄吗？请用这个句式说一说。  出示：花木兰是英雄，因为（ ）。  三、学习第三节  过渡：木兰父母虽不舍得女儿出征，但又无他法，只好同意她去了。就这样，木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，踏上了从军之路。  1、指名读§3。  出示句子：花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。  2、学习第1句。  （1）木兰马不停蹄地赶往前线。这里有一连串的短语，让我们觉得木兰怎样？（潇洒，洒脱。）谁来读一读？  （2）齐读句子。师述：但从军的路上又怎会一帆风顺呢！小朋友，在古书中有明确记载：  朝辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。  旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。  师读一读，稍稍解释。  （3）师述：同学们，虽然木兰有一身好武艺，但从她的家乡到达前线，要有万里的行程。要想尽快赶到前线，得马不停蹄地赶路，夜里只能稍作休息。在此期间，且要渡国黄河，翻越燕山，真可谓经历了千山万水，吃尽了千辛万苦啊！到达前线的路是那样长，充满艰难。  （4）自由读，边读边想象。  （5）谁再来读一读。引导背诵。  尽管这样，木兰还是勇敢地来到了前线，  3、学习第2句。