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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【《小熊住山洞》教学设计】所属专题栏目是【人教版一年级上册语文教案】 一、教材分析：  1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。  2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用猜读，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。  二、教学目标：  1、能正确认读10个生字，理解一直、感激等词语。  2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。  3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。  4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。  三、教学重点：  认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。  四、教学准备：  森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;轻快音乐音乐磁带。  五、教学时间：3课时  六、教学过程：  一、情境导入，激发兴趣。  1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦!从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗?  2、板书课题，读一读。  3、你有什么问题要问小熊吗?自由说一说。  二、自主识字，整体感知。  1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来;同时标好自然段。  2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办?学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。  3、检查：听读课文，识字。  (1)指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。  (2)齐读全部生字(带拼音)。  (3)小组合作读课文，读中巩固识字。  (4)识记生字。再次齐读全部生字(不带拼音)，请学生当小老师领读。  (5)师问：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你可以用什么好办法记住它?  4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。  三、入情入境，读懂课文。  引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗?它们住在哪儿?你们是从课文哪一段知道的?  1、学习第7自然段。  (1)指名读。  (2)理解一直这个词的意思。  (3)指导有感情朗读。  2、看图学习第1-2自然段。  小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗?从课文哪里得知?  (1)指名读。  (2)指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗?从哪儿看出来的?  3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。  (1)舍不得是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活经验畅所欲言。)  (2)课件播放，小熊边走边说：小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗?先跟我一起走进大森林看看吧!(课件播放森林四季的美景)。  森林里的环境美吗?你有什么想法愿意和大家交流?看图说话，自由发表意见。  (3)练习读：  春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。(舍不得要轻轻地读，还要读出景色之美。)  用同样的方法，读读下面的三句话：  夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。  秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。  冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。  (4)指名读，同桌评读，竞赛读。  (5)配乐读3-6自然段，评议。  (6)看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。  春天，如果砍掉了小树。  夏天，如果砍掉了小树。  秋天，如果砍掉了小树。  冬天，如果砍掉了小树。  教师小结：正是因为