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人教版认识除法教案 【篇一：人教版二年级上册《除法的初步认识教学设 计》】 人教版二年级上册《除法的初步认识教学设计》 婕艺轩绣庄 除法的初步认识教学设计 1 第一课时：平均分的认识（一） 教学内容：教科书第 12～ 14 页例 1、例 2 ，练习三的第 1～3 题。 教学目标： 1 ．使学生建立 “平均分 ”的概念，知道平均分就是每一份分得结果 同样多。 2 ．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 教具、学具准备： 教科书第 12 页准备春游食品情境放大图或课件；按例 1 内容，让学 生准备实物卡片，准备 10 张正方形卡片、 15 个 ○卡片、 20 根小棒。 教学过程设计： 一、准备 1 ．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（ 1）班 明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他 们都准备了哪些食品。 2 ．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。 二、新课 1 ．教学例 1，引入 “平均分 ”。 师：我们来帮助二（ 1 ）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二 （1 ）班的 5 位小朋友分配春游食品。 （1）讨论分配方案。突出每种食品 “应该每份同样多 ”。 （2 ）动手分一分。 分好后，请各组推代表展示分配结果。 （3 ）让学生观察各组为二（ 1）班小朋友准备的春游食品，发现： 每份中的各种食品同样多。 说明：每份分得同样多，叫平均分。 2 ．巩固 “平均分 ”。 （1）出示教科书第 13 页 “做一做 ”。 请学生看题，并说一说题意。 特别请学生说一说 “平均分成 5 份，是什么意思。 ” （2 ）让学生用 10 张正方形卡片代替面包，分一分。 分好后，同桌检查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同样多。 然后，按分的结果填空。 3 ．尝试平均分物品。 （1）按教科书第 14 页例 2 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份。 （2 ）请各组用实物图卡片（或 ○卡片）分一分。 （3 ）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。 （4 ）教师归纳平均分的方法：把 15 个橘子平均分成 5 份，可以每 次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。 4 ．独立进行平均分。 （1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份的任务。 （2 ）交流。请学生说一说，怎样分的。 三、练习 1 ．练习三的第 1 题。 （1）让学生用小棒代替花，动手往 3 个花瓶里插花。 说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。 （2 ）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。 （3 ）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。 然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。 强调：这几种插花方案，都是把花平均插进 3 个花瓶里。 此题的 “插花活动 ”为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生 喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生 用画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让学生体会 平均分的含义。 2 ．练习三的第 2