高中地理-湿地的成因分析-全国获奖.docxVIP

《湿地的成因分析》教学设计 作者：张碧敏 [ 教学目标 ] （一）知识与技能： 依据湿地概念，能例举生活中湿地的实例。 结合案例，能说出湿地的价值、形成原因。 （二）过程与方法： 通过图片分析，理解湿地的形成原因。 通过自主探究活动， 为学生搭建 “自主探究、 个性化认知 ‘湿地价值、 成因分析’ ” 的平台。培养学生的区域认知能力、综合思维能力。 （三）情感态度与价值观 1． 引导学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和 自然环境的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。 2．培养学生综合思维能力、地理实践力，以及勇于探索的科学精神与态度。 [重点难点 ] 重点：通过多要素综合思维，揭示湿地的形成原因； 难点：结合实际，分析湿地的成因。三江平原、西西伯利亚平原、三江源、潘塔纳 尔湿地的成因分析。 [ 教学导入 ] 你知道吗？每年的 2 月 2 日是世界湿地日，湿地是个什么鬼？还有自己的节 日，它很重要吗？它是怎么形成的？接下来就让我们进入湿地的世界，一起去探讨 湿地的成因吧。 [ 教学过程 ] 一、湿地的定义 所谓的湿地是指水位经常接近地表，成为浅水覆盖的土地，湿地分为天然湿地，如河流、沼泽、滩涂、浅海、湖泊等，当然还有人工湿地如水库、鱼塘、稻田、运河等。 【承转】是不是很漂亮呀？ 【播放 PPT】 二、湿地的功能—地球之肾 中国是世界上湿地资源较为丰富的国家，湿地分布广泛，湿地与海洋、森林，并称为全球三大生态系统，被称为地球的“地球之肾”。因此湿地具有重要的生态经济与社会价值，那么如此重要的湿地资源是如何形成的呢？ 【播放 PPT】 三、湿地的成因 【承转】我们可以用“十二字法则”总结湿地的成因： 来势汹汹：即来水多如河水降水，海水湖水冰雪融水地下水等；上天无路：气温低，蒸发弱； 入地无门：地底下有冻土或土质黏重，地表水不易下渗；前程无望：地势低洼排水不畅； 【播放 PPT】 【承转】如果有人问你，世界上谁最惨？那一定是湿地，怎一个“惨”字了得？ 如果又有人问你，谁是世界上最耀眼的黑马？那也一定是湿地。如此的悲惨境地，如此命运多舛，他却百折不挠，逆袭成为地球上一颗耀眼的明珠，是不是也在告诉我们一个道理：“不经历风雨，怎么能见彩虹”？让我们再来总结一下“十二字法则” , 即收入大于支出，是不是很简单呢？ 【播放 PPT】 【承转】下面让我们来自主探究，感受一下成功的乐趣吧！首先最为常见的是高纬度湿地，如中国东北三江平原以及俄罗斯西西伯利亚平原的沼泽湿地，请大家利用“十二字法则”完成自主探究吧！ 【播放 PPT】 【承转】再来探究一下西西伯利亚平原的沼泽湿地的成因吧！ 【播放 PPT】 【承转】你学会了吗？ 其次，高海拔湿地也是较为常见的湿地类型，如三江源湿地和若尔盖湿地，让我们来探究一下三江源湿地的成因吧！ 【播放 PPT】 【承转】是不是很简单？ 最后再来探究热带湿地，南美潘塔纳尔湿地成为世界上最大的湿地的成因？【播放 PPT】 【承转】真的很简单吧！ 【课堂小结】 今天我们用“十二字法则”总结了世界上最惨的湿地的成因，是不是很简单？ 你学会了吗？当你面对困境时， 请想一想湿地的成因吧， 问问自己，你有湿地惨吗？ 相信你能够像湿地那样从屌丝华丽转变成为黑马，一定会感受到生活明朗，万物可 爱，未来可期；一定会热爱生活，保护我们共同的湿地！ 谢谢大家！