小学数学二年级上册第6单元《9的乘法口诀》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学数学二年级上册第6单元《9的乘法口诀》教学设计 第1课时 　　教学内容：课本P80例4及练习二十相应的练习。 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。 　　2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。 　　过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 　　情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。 　　重点、难点： 　　　重点：9的乘法口诀的规律 　　　突破方法：通过学生动手操作来突破。 　　　难点：与其他乘法口诀混合运用。 　　　突破方法：通过合作探讨、交流来突破。 　　教具准备：口算卡片、课件、图片。 　　教学过程： 　　一、铺垫孕伏： 　　1、引导学生背诵7~8的乘法口诀。（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句） 　　2、口算练习 　　　7×4　　8×3　　8×5　　6×8　　8×7 　　　4×8　　3×7　　7×6　　7×5　　8×8 　　　抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。 　　3、揭题：前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。 　　二、探究新知 　　1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。 　　　师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题： 　　（1）有几条船参加比赛？ 　　（2）每条船上有几人？ 　　（3）2条船上有几人？ 　　（4）一共有多少人？ 　　　…… 　　2（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 　　（2）板书反馈结果 　　3、观察用那种方法简便 　　（1）用乘法简便。 　　（2）小组合作编乘法口诀。 　　（3）反馈交流、并展示。 　　4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 　　5、熟记口诀 　　　齐读口诀，师生对口令 　　（1）找9的乘法口诀的规律 　　①师：指算式：这组题有什么特点？ 　　　生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多9，积一道比一道多9。 　　　师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多9，而积一道比一道多9？ 　　②师：还有什么规律？出示P81第4题 　　　先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。 　　　1个9是9，比10少1； 　　　2个9是18，比20少2； 　　　 　　　9个9是81，比90少9. 　　　（比几十少几） 　　③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？ 　　　生：个位和十位上的数字加起来都是9. 　　④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？ 　　　比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？ 　　（2）记口诀：可以用手指帮助记忆 　　①读一读，自己记一记 　　②背一背，觉得难记的，重点记一记 　　③对口令：师生、生生 　　④把口诀补充完整 　　　四九（　　）七　　　（　　）六十三　　　五九（　　）　　　　八（　　）七十二 　　　（　　）九二十七　　（　　）九七十二　　（　　）九六十三　　（　　）三十六 　　三、积累运用 　　1、P80做一做 　　2、P81第1、2题 　　3、照样子，看得数说有关9的口诀及算式 　　　18：二九十八　　2×9=18　　9×2=18 　　　81、36、63、45、54、27、72、9 　　　其中9、18、36，还有哪些口诀的得数也是这些数？可以计算哪些乘法算式？ 　　四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 　　　　　　第2课时 练习课 　　教学内容：课本P81~83页 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、记忆9的乘法口决，运用口诀正确计算。 　　2、建立9的倍数模型，培养学生探究、思考、认真计算的习惯。 　　3、运用口诀解决实际问题。 　　过程与方法：通过说一说、比一比、观察、讨论等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。 　　情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的口头表达能力、思维的敏捷性、认真细致的良好习惯。 　　重点、难点： 　　　重难点：运用口诀计算和解决问题。 　　　突破方法：通过自主探究、合作交流来突破。 　　教学准备：课件 　　教学过程： 　　一、谈话引入。 　　　小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。 　　二、引导练习，巩固强化 　　1、组织学生进行口算。 　　　1×5=　　2×7=　　3×8=　　4×9= 　　　3×9=　　6×5=　　7×8=　　9×8= 　　　7×9=　　9×5=　　8×4=　　9×6= 　　　让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。 　　2、把口诀