小学数学二年级下册第2单元《平均分》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学数学二年级下册第2单元《平均分》教学设计 第1课时 　　教学内容：8页—9页例1、例2，做一做，练习二1～3题。 　　教材分析： 　　《平均分》是人教版二年级下册表内除法（一）——除法的初步认识里面的内容。 　　教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，在编排时从分东西引入，展示两种不同的方法，把每份分得同样多的分法称为平均分。 　　为了使学生更好的理解平均分，紧接着向学生提供了充分的实践机会，让学生充分参与平均分各种实物，通过看一看、摆一摆、分一分、说一说这些活动，让学生建立起“平均分”的概念。学生由多次经历的“平均分”的过程，找出平均分的方法，并在头脑中由形象思维而形成抽象思维，为学生认识除法打好基础。建立表象——动作思维——抽象思维，这是一个根据小学生年龄特点而设置的螺旋式的知识上升的过程。 　　教学目标： 　　知识技能目标：学生动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法；培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。 　　过程与方法目标：让学生通过观察，动手操作，体验“平均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。 　　情感发展目标：通过小组的摆，分，观察等数学活动，培养学生主动与他人合作交流的意识；培养学生的平等意识。 　　教学重点、难点： 　　　重点：使学生知道“平均分”的含义，了解平均分的方法 　　　难点：建立“平均分”的概念，为认识除法打好基础。 　　教法、学法： 　　　教法：自主探索、情境演示法、尝试指导法。 　　　学法：小组学习、合作交流。 　　教具学具准备：课件、小棒。 　　教学过程： 　　一、创设情境 　　1.出示准备参观的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观。小朋友正忙着准备食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。 　　2.让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。 　　3.说一说生活中分物品的经历。 　　二、探究新知 　　1.例1，引入“平均分”。 　　（1）6块糖，分成3份，你想怎么分。 　　　学生动手分一分。 　　　分好后，展示分配结果。 　　（2）让学生观察有的每份中的糖同样多。 　　　说明：每份分得同样多，叫平均分。 　　2.巩固“平均分”。 　　　出示教科书第13页“做一做”。 　　　请学生看题，说一说题意并答题。 　　　特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。” 　　3.尝试平均分物品。 　　（1）出示9页的例2 　　　学生用小棒分。 　　（2）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。 　　（3）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。 　　4.独立进行平均分。 　　（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。 　　（2）交流。请学生说一说，怎样分的。 　　三、练习 　　1.做一做。 　　2.练习三的第1、2、3题。 　　　先让学生独立完成，再组织交流。 　　四、总结 　　1.请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 　　2.教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。 　　五、布置作业： 　　1.给家长讲什么是平均分。 　　2.选做，和家长一起平均分物品。 　　板书设计：平均分 　　　　每份分得同样多，叫做平均分。 　　　　　　第2课时 　　教学内容：教科书10页的例3，做一做，练习二5～7题 　　教学目标： 　　知识与能力：使学生在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。 　　过程与方法：使学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法. 　　情感态度与价值观：使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均分的方法。 　　教学重点、难点：用“平均分”解决实际问题 　　教具、学具准备：课件、小棒 　　教学过程： 　　一、复习旧知 　　　把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 　　　把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 　　　比较：这两句话一样吗?不同点是什么？ 　　　(强调“平均分) 　　二、探究新知 　　1.出示教科书第15页的例题3。 　　　学生自己摆小棒分。说一说想法。 　　2.练习：科教科书第10页的做一做。 　　　摆小棒帮助思考。 　　三、巩固练习 　　1.完成教科书第12页的第5题。 　　　让学生独立“圈一圈”完成分蜂蜜任务。然后让学生交流分的过程和结果，通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。 　　2.完成教科书第12页的第6题。 　　　圈一圈思考。 　　　注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成