人教部编版一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

口语交际：用多大的声音 仔细观察，了解图上有些什么人，他们都在做什么？ 通过练习，让学生懂得在合适的场合使用恰当的音量，能体现一个人很好的修养。 让学生懂得在合适的场合使用恰当的音量，能体现一个人很好的修养。 1 课时 一、创设情境，激发口语交际的热情 在学校图书室里，同学们在安静地看书，两位同学在一旁很大声说话，影响到其他同学。你也正在看书，你会怎么想，怎么做？同学们之间讨论一下，这两位同学的做法对不对。 二、探究图意，懂得在合适的场合使用恰当的音量 简介课文插图。 课文展现了三幅插图。图一：一个女孩正在图书室里看书，一个男孩走过来和她说话。 图二：老师在办公室里改作业，一个小学生走进来，告诉老师他捡到一块橡皮。 图三：一个小朋友走上讲台，给大家讲故事。 引导学生领会图画内容，并用自己的语言简洁地说说画面的内容。 思考：观察三幅图后，你觉得什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 点名说，全班交流。 三、创设交际情境，指导实践 和爸爸妈妈一起在餐厅吃饭时。 当老师点你起来回答问题时。 “六一”儿童节，上台表演相声节目时。 和妈妈一起去医院看望生病的外公时。 小结：在不同的场合说话的语气不一样，声音大小也不一样，我们要在合适的场合使用恰当的音量。不能不分场合大声说话。 四、拓展练习 下面的场合你该怎么做？ 你到同学家去玩，正巧他的妈妈在休息。 你遇到了一个难题，去向老师请教。 本节课教师通过创设生活中学生熟悉的情境，激发学生的探究兴趣，并使学生认识到语文与生活的密切关系。教学的过程始终切合生活实际，符合儿童的认识规律，简短的句子，不同的场合，使学生自始至终都处于浓厚的兴趣之中。教师由实践引导学生总结要领，使理论更容易被学生接受、理解；由单纯的文字传递到看一幅图说一句话，不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连、互相融合。