人教部编版一年级语文上册《语文园地五》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

语文园地五 1 5 ．认识 “午、晚”等 个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。 2．通过偏旁认字，引导学生发现识字方法，学会用偏旁将汉字分类。 3．分辨字音，区分鼻音和边音、平舌音和翘舌音。 4．掌握正确的书写规则，把字写整齐。 5．朗诵古诗，启发学生边读边想象，懂得粮食来之不易。 6．读故事，体会故事的趣味性。 重点 5 认识 个生字，读背古诗。 难点 引导学生通过各种途径认字，体验识字的快乐。 教师：课件及相关词语卡片。 学生：预习新课。 2 课时 第一课时 一、识字加油站 1．教师出示词语卡片，学生自由认读，不会认的字借助拼音读准字音。 2．点名读，齐读，男女生比赛读。 3．说说：你发现了什么？ 4．全班再认读一遍。 二、我的发现 引导学生发现规律，自主识字。 1．请大家翻开书，读一读 “我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。 A 学生 ：我发现草字旁的字和植物有关。 B 学生 ：我发现木字旁的字和树有关。 2．我们读一读这些字。 3．指名读 老师出示生字卡片 ，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作( ) 来理解意思。 4．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不 同意思变。从这些汉字中，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能 说出一些偏旁表义的汉字来吗？ 三、读一读，读准字音 1．教师出示词语，学生自由读，注意读准字音。 2．引导学生自己发现每组字的读音有什么区别。 3．点名说。 4．小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。 5．全班齐读。 6．做 “小蝌蚪找妈妈”的游戏。 8 8 名学生手拿声母卡扮成青蛙，名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。 第二课时 一、书写提示 观察 “儿、林、本、天”在田字格中的位置。 (1)教师在田字格中范写。 (2)指导学生观察这些字是按什么笔顺规则来写的。 (3)小组讨论。 (4)反馈小组讨论情况： “儿”“林”的笔画规则：先左后右； “本”“天”的笔顺规则：先上后下。 (5)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，正确掌握每一个字的 结构，注意它的笔顺规则，这样才能把字写的匀称、漂亮。 (6)你还能列举出哪些这样的字，全班交流。 二、日积月累 1、激发背古诗的积极性。 过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们， 看看哪位同学记住得最多。 A．学生自愿参与。 B．背完后，评选出背古诗的小能手。 2．今天老师又要介绍一首新的古诗 《悯农》其二 给大家，一定有同学早( ) 就听过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。 A．出示挂图，配乐，范读。 B．吸引学生的注意力并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。 C ( 4 ．学生自由选择一种方法把古诗读正确。 自己读，与同桌互读， 人一组 齐读) D．教师抽查。 E．学生评议，纠正个别读错的字音。 3．感悟诗意。 A．学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。 B．学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。 C．指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。 三、和大人一起读 1．出示大萝 卜图片，激发幼儿的活动兴趣。 师：看这是什么？那这个萝 卜是谁种的呢？谁来猜猜看。 师：这是老公公种的一个白萝 卜，这个大萝 卜还给我们带来了一个有趣的故 事，我们一起来看看好吗？ 2．学生看图，猜测故事的情节与对话。 看图一 (1)