人教部编版二年级语文上册《20 雾在哪里》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

20 雾在哪里 本课是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将 “雾”这一人们熟悉的自然 现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏 起来，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言， 把大雾笼罩称作 “雾藏起了世界”，把云开雾散称作 “雾藏起了自己”，因此整 篇课文显得生动有趣。 二年级学生对世间万物充满好奇，对大自然的自然现象更是感觉神秘莫测， 他们应该有一种想去探寻大自然奥秘的冲动。所以学生在学习本课时，应该有浓 厚的兴趣。 1．采用不同形式的朗读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地 去领会含义深刻的句子。 2．图文并茂，采用随文看图理解文意的方法，激发学生的阅读兴趣。 【知识与技能】 1 12 8 11 ．会认 个生字，会写 个生字，会写 个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，想象雾淘气的样子，读好雾说话时的 语气。 3．仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。 【过程与方法】 1．通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想象说一说。 2．通过学习课文，了解雾的变化。 【情感、态度与价值观】 能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。 重点 1．学会本课生字新词。 2．读好雾说话时淘气、天真的语气。 3．照样子说说雾来的时候的景色。 难点 能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。 教师：生字词卡片、多媒体课件。 学生：预习课文，了解雾的相关资料。 2 课时 第一课时 1．学会本课生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，尝试读好雾说话时淘气、天真的语气。 重点 1．学会本课生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 尝试读好雾说话时淘气、天真的语气。 一、猜谜，揭示课题 1．猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。打一自然( 现象) 2．根据学生的回答，板书课题，齐读课题。 3．指名读课题，师相机指导读好 “雾”字。 4 ( ) ．师简单介绍雾的相关资料 根据预习，谁来说说课文中的雾是怎样的？ 5．根据学生的回答，教师板书。 6．你们预习得真不错，雾是一个淘气的孩子，那么它是怎样淘气的呢？接 下来我们就走进课文，具体看一看。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，要求： (1)借助拼音把课文读正确。 (2)圈出文中相应的生字词，将不懂的句子画上问号。 (3)用横线画出雾说的话，用波浪线画出雾把东西藏起后的景象。 2．多媒体出示：要求会认的生字。指名读，师范读，指名口头组词( ) 3．指名分段读课文，师点评并正音。 三、指导书写生字 1 ( ) ． 出示会写的字指名认读，分组交流识记方法。 2．引导学生说出每个字的间架结构。 3．师范写，重点指导： “于”第三笔是竖钩，不要忘写钩； “屋”是半包 围结构，撇要长；“切”第二笔是竖提，要一笔写成；“步”下面是 “”，不要多 写一捺或一点。 4．让学生在书上描红、临写，教师适时提醒学生注意坐姿和书写的规范性。 5．小组评比，上台展示。 雾在哪里 于 论 岸 屋 切 久