人教部编版二年级语文上册《口语交际：做手工》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

口语交际：做手工 这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展 和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生 的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。 二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整地表达自 己的想法，但注意力容易分散，形象思维仍占主要地位，这需要老师的合理引导。 根据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采用模拟闯关，将课堂 转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排 “说一 说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高学生的学习兴趣，从而达 到学生敢说、会说、巧说的良好效果。 【知识与技能】 能按照顺序介绍自己的手工作品的制作过程。 【过程与方法】 通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 【情感、态度与价值观】 培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 重点 能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教师：多媒体课件。 ( 学生：课前完成手工作品如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子， ) 用塑料瓶做成的花篮等等 。 1 课时 一、谈话导入，激发兴趣 1．激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的手工作品，你们都带来了 吗？举起来让大家看一看。 2 ．作品展示。 3 ．质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4 ．学生简单介绍。 5 ．小结：今天我们就利用这节课来说一说 “我们的手工作品”。在这个过 程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的 “小巧嘴”“小巧手”，有信心 吗？下面就带着你们的手工作品，一起进入第一关 “说一说”吧。 二、创设情境，相互交流 第一关：说一说 1．课件呈现： (1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。 (2)一定要把过程说清楚、说明白。 2 ．合作交流：请你们按照要求，在合作小组里交流，互相介绍自己的手工 作品，要把制作过程说得清楚些。 3 ．学生汇报：指名介绍自己的手工作品。 4 ．师生交流。 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们发 言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些。 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。 (板书：大声说) 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清楚。 生：用上了一些合适的连接词。 师：这些词都是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使用它们，就 可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。 (板书：先、再、接着、然后、最后) ( ) 师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？指名介绍 5 ．教师小结：看来同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个 都想要介绍自己的手工作品，不要着急，还有机会呢，接下来我们一起进入第二 关 “比一比”。 第二关：比一比 1．课件呈现： (1)在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工作品。 (2) 比一比谁说得最好，推选出来上讲台说一说。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品，其他同 学该怎么做呢？ 生：认真听。 (板书：认真听) 师：等他们介绍完以后，由你们来当评委，看看谁是你们心目中的 “小巧嘴”。 2 ．举行 “小巧嘴”评比会。 (师生共评，教师小结) 第三关：夸一夸 1．出示要求： (1)把你的手工作品向大家展示。 (2)请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。 2 ．相互参观，评选 “小巧手”。