人教部编版二年级语文上册《8 古诗二首》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

8 古诗二首 本文中的两首诗分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都在写景，但手法各异。《登鹳雀楼》写诗人登楼远望的所见、所思。第一、二句写所见的壮丽山河；第三、四句抒写诗人的感受，不仅道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予了上两句景物描写以更丰富的内容。诗中的哲理能给人以深刻的启示：只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断升华。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当，全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势雄伟的写意山水图。 这两首古诗读起来朗朗上口，便于背诵，也许多数同学已经会背，但不一定理解诗意。教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受， 去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不必字字落实，只要能说出诗意即可。 由于年龄较小，学生对古诗这种文学样式并不是很清楚，对文字的感悟能力也有限，因此在教学中，教师要结合课本中的插图，再通过多种形式的朗读，让他们在朗读的同时，在头脑中进行想象；理解了这首诗的大意以后，再通过逐步的引导，让学生体会诗歌所蕴含的道理及情感。 【知识与技能】 会认 11 个生字，会写 9 个生字。 有感情地朗读古诗，背诵古诗。 【过程与方法】 以读为主，读中悟情。看图学诗，在看、读、想象的过程中理解诗意，体悟诗情，并用自己的话说说诗句中描述的画面。 【情感、态度与价值观】 感悟诗歌蕴含的道理及情感。 激发学生学习古诗的兴趣。 重点 正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。 难点 展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 教师：1.生字卡片、挂图。 2．收集诗人的资料及古诗的写作背景。学生：预习生字新词。 2 课时 第一课时 学会生字新词。 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。 理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。 重点 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 难点 反复诵读诗歌，理解诗的意境及蕴含的哲理。 一、创设情境引新课 同学们都读过哪些古诗呢？古诗言简意赅，十分有趣。今天我们要学一首古诗，看老师写课题。 (板书课题) 讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济市的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。(出示挂图) 二、初读古诗识字词 课件出示古诗。 要求学生借助拼音读懂字词，读通古诗。 教师范读。 同桌一起读读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。 三、精读古诗知诗意 请同学们自由地读诗。想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？ (在交流过程中相机地教一些词语帮助他们积累。如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。) 齐读第一句诗。作画：老师想要你们把看 到的景物画下来，一起来试试吧！(在师生共同作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。) 结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。 (依；尽。) 引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？(学生描绘) 看到这么美的情景，你想说些什么呢？ 教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！(指导学生朗读) 继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？(学生自由谈) 想象黄河流向大海的景象，并指导朗读第二句诗。 过渡：真是太美了！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么？(引读——欲穷千里目，更上一层楼) 从这两句诗中你读懂了什么？ (要看到很远很远的地方，必须要——再登上一层楼。) 四、教师小结 小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！ 古诗二首 所见——白日 山 黄河博大胸怀 登鹳雀楼 所想 人生哲理 只有站得高，才能看得远第二课时 学会生字新词。 理解古诗的意思，体会诗歌的意境。 展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 重点 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 难点 理解古诗的意思，体会诗歌的意境。 一、谈话激趣 同学们，我们见过欢快流动的小溪，也见过明净清澈的湖水，那么，你们见过瀑布吗？今天，我们就同李白一起去欣赏庐山瀑布。 二、欣赏感受 同学们，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看从香炉峰顶流下的瀑布，看完后谈谈你们的感受。 放视频，学生观看。 学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布是什么样的？ 面对如此美景，唐代大诗人李白情不自禁地吟诵起“日照香炉生紫烟……”