医院健康教育.ppt

卫生法规 教育 宣传卫生政策及法规, 促进良好 卫生及健康道德, 提升健康责任心及自觉性, 促自觉遵遵法规, 维护社会健康。 常见疾病 教育 高血压、冠心病、糖尿病、慢性肺疾病、乙型肝炎、心理疾病、肿瘤等 四、健康教育 方法 ● 讲授法（专题讲座法） 小组讨论法 角色饰演法 实地参观法 示教法 部分会谈法 视听教学法 计算机辅助教学法 五、健康教育程序● * 五个步骤 评定 设置目标 确定教育计划 实施教育计划 评价教育效果 达目标 结束 评估的内容 输入信息 输出新信息 评价 未达目标 搜集资料 反馈 评估、设立目标、计划、实施 学习需要 学习资源 学习能力 准备情况 评估 评定内容: 教育对象想知道和需要学习什么？ 教育对象 学习能力 教育者对讲授内容 准备？ 达成目标 资源怎样？ （一）评定 设置目标 总体目标: 了解健康知识, 发挥健康潜能 包含: 知识目标──需要学习 知识、技能 态度目标──学习 爱好与态度 行为目标──应做到 具体行为及要求 比如: 高血压病健康教育干预策略 注意事项: ?知识—普及知识: 什么是高血压？ 高血压危险原因及防治方法 ?信念—提升认识 是一个严重疾病, 尚无根治方法, 主动诊疗, 可控制。 高血压可预防, 应采纳健康 生活方法。 高血压病健康教育干预策略 行为—三级预防 一级预防: 提倡健康 生活方法 合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡 二级预防: 早发觉、早诊疗、早诊疗 ＞35岁病人首诊测量血压制, 加强人群筛查等 三级预防: 确诊病人加强遵医行为 指导定时检测血压及其她危险原因; 病情改变立刻就医; 遵医嘱服药品＋非药品诊疗。 高血压病健康教育干预策略 设置教育目标 注意事项 反应健康教育活动 结果 针对性: 缺乏 知识与技能 可行性: 学习爱好与态度, 学习能力、支持系统 目标要具体、明确、可测 表明: 教育内容、改变 行为、达成程度及预期时间。 目标以学习者为中心: 尊重意愿, 共同讨论; 教育对象及家眷必需参与。 文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！ 医院健康教育 第九章 医院健康教育 第一节 健康教育 基础概述 第二节 医院健康教育 实施 第三节 护士在医院健康教育中 作用 第一节 健康教育 基础概述 一、基础概念 健康教育、医院健康教育 健康促进、 健康教育学 二、健康教育 目 和意义 ＊ 1.健康教育概念▲ 多学科 理论 方法 认识危害原因 了解健康情况及不利行为 有计划有组织有系统社会教育活动 自觉选择健康行为生活方法消除危险原因 经过 借助 帮助 促进 2.医院健康教育概念 ▲ 健康为中心 医疗保健机构为基础 以 为改善 健康行为 教育活动 有组织 有计划 有目 患者及家眷 小区组员 医院职员 所进行 医院健康教育 * 医疗保健 机构人员 临床实践 医疗保健活动 健康教育 实施 医院是健教 关键阵地 是病人 权利和需要 医护人员有职责和义务 医院健康教育 发展 * 始于20世纪70年代末, 随医疗保健事业发展; 很多法规、政策、标准中有健康教育 内容; 各类工作中, 医院健康教育占相关键地位; 二十一世纪医院健康教育进入健康促进 时代。 3.健康促进 ⑵与健康教育 关系 相互确保 相互支撑 相辅相成 ⑴概 念 促进大家提升、维护和改善她们本身健康 过程。 ▲ 健康教育＋政策、法规、组织（相关能促进行为与环境有益于健康改变 ） 综合。 ⑶健康促进 内涵 ⑶健康促进 内涵 ● 不仅疾病预防＋包含健康和生活各层面 直接作用于影响健康 多种原因 利用多学科、多部门、多手段促进公众健康活动 工作主体: 卫生部门＋社会各部门和领域。 强调有组织 主动参与, 促进社会公平与平等, 组织机构 改变及社会 变革。 建立在大众健康生态基础上 , 强调“健康──环境──发展” 整合。 4.健康教育学 (P145─146） 概念: 以人类 健康发展为中心, 借助多学科 理论和方法, 揭示“人──自然──社会”体系中健康本质 交叉学科。 交叉学科: