二年级数学上册教案：买文具北师大版.doc

　　二年级数学上册教案：买文具北师大版 　　教学内容： 　　买文具。(教材第10、11页) 　　教学目标： 　　1.在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。 　　2.在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。 　　3.培养学生合理使用和爱护人民币的意识。 　　教学重难点： 　　重点:在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。 　　难点:在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。 　　教学用具： 　　课件、人民币票样。 　　教学过程： 　　一、情景导入 　　师:今天这节数学课呀,我们的好朋友淘气和笑笑也来了,他们也想和我们一起去商店买文具。你们高兴吗?(高兴) 　　师:在人们的日常生活中,购物时要用到人民币,我们都要爱护人民币。但是我们也不可以盲目地崇拜金钱,因为“金钱不是万能的”。 　　【设计意图:教学之初调动学生学习的积极性的同时,教育学生爱护人民币,并能正确看待金钱,引导学生形成积极向上的情感。】 　　二、探究新知 　　1.认一认,填一填。 　　师:要想购物就离不开人民币,你认识图中的人民币吗?能完成填空吗? 　　课件出示:教材第10页插图。 　　学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说一说是从哪看出人民币的面值的。 　　结合生活经验及图片,完成填空,知道:1元=10角,1角=10分。 　　2.买1支钢笔可以怎样付钱? 　　师:瞧,淘气和笑笑跟我们一起来到了文具商店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币,能自己买文具吗? 　　课件出示:教材第10页最上面的插图。 　　师:买1支钢笔可以怎样付钱?用你手中的人民币票样,演示给大家看看。 　　学生可能会说: 　　·我想直接给售货员一枚1元的硬币或一张1元的纸币,这样比较简单。 　　·我可以给售货员2张5角的。 　　·我可以给售货员10张1角的,因为1元=10角。 　　·我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角,这样加起来也正好是10角,就是1元。 　　…… 　　师:同学们的付钱方式真多。实际生活中,我们这些付钱的方法都是可以的。 　　3.用1元买1把尺子,应找回多少钱? 　　师:在生活中有时候我们没有正好足够的零钱,就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗? 　　师:如果用1元钱买1把尺子,应找回多少钱?同学们算一算,一会儿把你的想法告诉大家,好吗? 　　生1:1把尺子8角,1元等于10角,减去买尺子的8角,还剩2角,所以就应该找回2角。 　　生2:算应找回的钱数,就是计算剩下的钱数,应该用减法计算,所以1元-8角=2角。 　　师:是啊,就是这样用减法计算应找回的钱数,或者说找回的钱数与买东西用去的钱数和正好是付出的钱数。 　　4.和同伴说一说:1元正好可以买哪些物品? 　　师:如果你有1元,正好可以买哪些物品呢?在小组内交流你的想法,然后交流汇报。 　　学生可能会说: 　　·我可以买1把尺子和1个练习本。 　　·我可以买2块橡皮和1把尺子。 　　·我可以买2支铅笔。 　　·我可以买1支铅笔,2个练习本和1块橡皮。 　　…… 　　师:同学们的想法真多啊!只要你们所用的钱正好是1元,不能多不能少,就说明你们的想法是正确的。 　　【设计意图:在创设的实际购买文具的情境中,使学生体会到购买同一种物品可以有不同的付钱方式,同样多的钱也可以买到不同的物品。培养学生的发散思维能力及解决简单实际问题的能力,加深记忆1元=10角。】 　　三、教学总结 　　师:在本节课的学习中,你有什么收获呢? 　　板书设计 　　买文具 　　1元=10角1角=10分 　　北师大版二年级上册教案：买文具 　　小编推荐 　　北师大版小学二年级数学上册《快乐的动物》教案 　　教材分析： 　　《快乐的动物》是北师大版小学二年级数学上册第七单元第六节内容，“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。本节是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。 　　学情分析： 　　学生已经初步认识和理解了除法的意义，会用除法解决简单实际问题，但“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生的，，学生理解