小学数学一年级下册第2单元《十几减8、7、6》教案设计参考.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学数学一年级下册第2单元《十几减8、7、6》教案设计参考 第1课时 　　教学目标 　　1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。 　　2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。 　　3、在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。 　　教学重难点 　　　教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法，能够正确的计算十几间8、7、6。 　　　教学难点:进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。 　　教学过程 　　一、激活旧知 　　　上节课我们学习了十几减9，同学们会计算了吗?下面，我要考考大家，请同学们看大屏幕。(课件出示口算题，生抢答，师适时鼓励) 　　口算比赛: 　　　15-9=　　　17-9=　　　12-9=　　　13-9= 　　　8+6=　　　　8+3=　　　　8+7=　　　7+6= 　　　12=10+(　　)=8+(　　)　　　15=10+(　　)=8+(　　) 　　你们真是太棒了，算得又对又快。那么，这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。 　　二、探究新知 　　教学十几减8 　　1、创设情境，提出问题。 　　　今天老师带着大家一起去游乐园玩，看！熊猫老板在卖风车。(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。 　　　让学生将条件和问题完整地说一说；熊猫老板一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个? 　　　学生列式:12—8 　　2、操作交流，理解算理 　　(1)你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗? 　　(2)小组同学间互相说自己的想法，动手操作演示，教师观察巡视，适时指导。 　　(3)组织学生交流自己的想法。 　　　学生可能出现以下几种方法，学生边汇报边演示如下: 　　　数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1、2、3……共拿走8根，还剩4根。 　　　破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根，从10里面减去8，把剩下2和2合起来就是4。 　　　连减:从12里面拿走2根，再拿走6根，还剩4根。 　　(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。 　　(5)让学生根据“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的数。 　　　先算（　）-8=再算（　）+2=所以12—8=(　）(播放课件) 　　3、回顾算理,总结算法。 　　　刚才我们计算十几减8和上节课所学的十几减9都是把被减数分成10和几，都是先算10—8或9，这样的方法你还记得吗?——“破十法” 　　还有一种方法(课件播放)因为8+(　)=12，所以12—8=(　)，叫“想加法算减法”。 　　师小结:破十法、连减法和想加法算减法，都有它的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。 　　4、小练习(播放课件) 　　(1)教材13页1题 　　(2)教材13页2题 　　(3)10-8　　11-8　　12-8　　13-8　　14-8　　15-8　　16-8　　17-8　　18-8 　　　(师重点引导讲解此题，让学生从中发现规律) 　　　最后1题你是怎么算的？观察这些算式，你发现了什么? 　　发现: 　　(1)都是先算10—8=2，十几减8，就再算2加几。 　　(2)被减数增加几，减数不变，差也随着增加几。(从上向下) 　　教学十几减7、6 　　1、出示图能写一道加法两道减法的图 　　　你能从这幅图中写出一道加法算式和两道减法算式吗？8+6=14　　14-8=6　　14-6=8 　　2、同学们做题这么出色，老师继续带大家逛游乐园，瞧，那里有两个小朋友在鱼池边观赏金鱼。 　　(出示14页例3) 　　　鱼池里有13条金鱼，菲菲发现黑色的有7条，红色的有几条？你能帮菲菲列式吗？　13-7 　　　明明发现红色的有6条，黑色的有几条？你能帮明明列式吗？　13-6 　　　想一想，如何帮助他们二人求出得数呢；说一说你是怎样算出来的？(生充分回答，体现算法多样化) 　　　(播放课件)还可以这样算: 　　　7+6=13 　　　13-6=7 　　　13-7=6 　　3、习题对十几减7、6加以巩固。(课件) 　　(1)看图写出2到减法算式 　　(2)8+9=　　9+6=　　　7+9= 　　　17-8=　　15-9=　　16-7= 　　　17-9=　　15-6=　　16-9= 　　(3)7+(　　)=11　　8+(　　)=13　　(　　)+6=12 　　　11-7=(　　)　　13-8=(　　)　　　12-6=(　　) 　　三、巩固加深练习 　　(此环节把男女生分成两组，以比赛的形式进行，最后获胜组有奖励。) 　　1、找座位游戏。(课件出示教材15页1题情境图