小学数学二年级下册第2单元《用2～6的乘法口诀求商》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学数学二年级下册第2单元《用2～6的乘法口诀求商》教学设计 第1课时 　　教学内容：教科书第18页例1，练习四的第1～2题。 　　教材分析：本节内容是义务教育课程标准试验教科书数学二年级下第二单元《表内除法》第4课时《用2-6乘法口诀求商》。用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。 　　教学目标： 　　知识与能力：初步学会用乘法口诀求商。 　　过程与方法：合作探究，经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 　　情感态度与价值观：激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。 　　教学重点：用乘法口诀求商的过程。 　　教学难点：正确列除法算式。 　　教具、学具准备：课件、小棒。 　　教学过程： 　　一、创设情境 　　　谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个寒假不知大家忘了没有？老师来考考大家，好吗？ 　　1.说出得数，并说出用了哪句口诀。 　　　6×2＝　　4×3＝　　2×5＝　　3×3＝ 　　2.填空。 　　　2×（　）＝4　　3×（　）＝6　　4×（　）＝8 　　　（　）×3＝12　（　）×4＝20　　5×（　）＝15 　　　说一说（　）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 　　二、合作探究 　　1.引出除法算式12÷3。 　　　呈现例1课件图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 　　　提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 　　　请学生列出除法算式：12÷3。 　　2.探讨计算方法。 　　（1）先用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。 　　（2）如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法，交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 　　（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。 　　三、做一做 　　　学生做完说想法。 　　四、练习 　　1.练习四的第1题。 　　　让学生说一说题意，再计算。 　　　计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。 　　2.练习四的第2题。 　　（1）让学生根据画面信息，完成填空。 　　（2）让学生独立填写除法算式。 　　（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。 　　3.请学生谈收获。 　　4.教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。 　　五、布置作业： 　　　课本20页的第3题。 　　板书设计： 　　除法计算 　　　　12÷4＝3 　　想：4和（　）相乘得12。 　　三（四）十二，所以商是3。 　　　　　　第2课时 　　教学内容：教科书第24页例2，做一做，练习五的第4～8题。 　　教学目标： 　　知识与能力：熟练学会用乘法口诀求商，体会乘除法算式的关系。 　　过程与方法：合作探究，体会乘除法算式的关系。 　　情感态度与价值观：激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。促使学生逐步树立学好数学的信心。 　　教具准备：课件。 　　教学重点：用乘法口诀求商。 　　教学难点：体会乘除法算式的关系。 　　教学过程： 　　一、复习旧知 　　　课件出示乘法口诀复习题。 　　二、创设情境 　　　谈话：春天是美丽的，春天也是植树的季节，大家看植树的小朋友们来了。 　　　大家谈谈你从图中得到什么信息？ 　　三、合作探究 　　1.学生提数学问题。 　　　第（1）个问题：每行栽4棵，6行栽多少棵？ 　　　请学生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。 　　　提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？ 　　2.探讨方法。 　　（1）引导：可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。 　　（2）交流。请学生说一说探讨出的方法。 　　（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。 　　3.让学生独立完成两个除法算式。 　　（1）交流。请学生说一说想的过程。 　　（2）请学生说一说使用了哪句乘法口诀？ 　　　根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。 　　四、练习 　　1.让学生独立完成做一做的第1、2题。 　　　让学生说一说题意，再计算。 　　　计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。 　　2.练习四的第6、7题。 　　　练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。 　　五、总结 　　1.请学生谈收获。 　　2.教师总结。 　　板书设计： 　　　用2-6的乘法口诀求商 　　　　4×6＝24（棵） 　　　　24÷4＝6（行） 　　　　24