小学数学二年级下册第5单元《混合运算》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学数学二年级下册第5单元《混合运算》教学设计 第1课时　同级运算 　　教学目标 　　1.根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。 　　2.通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。 　　3.培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。 　　教学重点、难点： 　　1.掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左到右的顺序进行计算。 　　2.知道混合运算的运算顺序。 　　学情分析：二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础， 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学过程 　　【复习导入】 　　　小朋友们，今天我们先来复习一下！ 　　　说出各题的运算顺序，再计算。 　　　16＋9＋8＝ 　　　32－10－6＝ 　　　25＋20－10＝ 　　　48－8＋17＝ 　　　学生先独立完成，再集体订正。订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。 　　【新课讲授】 　　1.仔细观察，收集信息，解决问题。 　　　图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 　　　问题： 　　（1）同学们在做什么呢？ 　　（2）从图中你获得了哪些和读书有关的信息？ 　　（3）要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式？ 　　2.反馈交流，总结加减运算的顺序。 　　　分步算式综合算式 　　　53－24＝29　　53－24＋38＝67 　　　29＋38＝67 　　　问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 　　　小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 　　3.学习脱式计算格式。 　　　问题： 　　（1）这道题先算什么？再算什么？ 　　　说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。 　　（2）在书写时,我们应该注意什么? 　　（3）谁能完整地说说这道题我们是怎么算的? 　　4.巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序。 　　　48－8＋1715÷3×5 　　问题： 　　（1）你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 　　（2）这个算式“15÷3×5”先算什么？再算什么？ 　　（3）这样的题我们是按什么顺序计算的? 　　【课堂作业】 　　1.教材第47页“做一做”。 　　2.教材第50页练习十一第1~3题。 　　【课堂小结】 　　　师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。 　　　　　　第2课时　混合运算 　　教学目标： 　　1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 　　2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 　　3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。 　　教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 　　教学难点：知道混合运算的运算顺序。 　　学情分析：二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”的运算顺序是比较困难的。 　　教学过程： 　　一、激趣引入 　　　教师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到公园欣赏这美丽的景色呀？但去之前我们先要为自己准备午餐。 　　　教师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？ 　　　学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。 　　　师：图中告诉了我们一些食品的价格。小红为春游活动准备了午餐，她想买3盒牛奶和1包饼干，一共要花多少钱呢？你能帮小红列式计算吗？把你的想法写在本上。 　　　学生1:2×3=6（元） 　　　　　　6+7=13（元） 　　　学生2:2×3＋7=13（元） 　　　生3：7＋2×3=13（元） 　　　教师：你们是怎么想的？（学生说说自己列式的想法）其他同学同意吗？这三种方法都很好。 　　　教师：三位同学说的都很好，老师告诉你们第2个同学和第3个同学列的算式叫做综合算式，也就是我们今天要学习的混合运算。 　　二、新授 　　（一）乘加问题。 　　　教师：我们一起来看看这两个算式 　　　2×3＋7 　　　7＋2×3 　　　学师：观察这两个算式应该怎样计算呢？ 　　　学生1：2×3＋7先算2×3=6（元）也就是三盒牛