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五年级阅读课教案 《安徒生童话》阅读教案 一，阅读内容： 《安徒生童话》 二， 阅读目的： １.通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道 了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。 ２.培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。 ３.让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。 三，阅读准备： 《安徒生童话故事集》 四， 阅读教学过程： （一）激发兴趣，揭示主题 同学们，你们有没有听过《美人鱼》 、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》 这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？ （简介作者）他还写 了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么， 下面就让我们一起走进他的童话世界吧。 （二）指导读书方法 １．阅读时能基本把握文中的主要人物。 ２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。 ３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。 五．阅读交流 （一）小组内交流 你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？ 学生只要找出自己喜欢的词语， 优美的语句， 以及其中的段落， 并且能说出你为 什么喜欢就可以了。 （三）全班交流 １．组内选代表发言 ２．其他同学认真听，随时做补充。 ３．说说你是怎么去读课文的。 （四）拓展延伸 把你感兴趣的童话故事讲给别人听。 指导阅读教案 教学目标： 1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊 的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。 2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法 3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读 书成为自己的生活习惯 教学重点： 1、掌握精读和泛读等读书方法 2、 指导学生写读书笔记 教学过程： 一、说话导入。 师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩 子的健康成长除了依靠学校教育、 环境影响、 家庭熏陶等诸多因素外， 还必须从 阅读中吸纳精神营养。 所以我们要充分利用课余时间多读课外书， 老师在与你们 聊天时发现， 同学们已经具备一定的阅读能力， 但有部分同学却只喜爱读图而排 斥阅读文字， 有些同学虽然喜爱读书， 却在鱼目混珠的书海中迷失了方向； 还有 些同学虽然读了不少书， 却因为读书方法不当而收效甚微。 今天我们就来上一节 阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。 二、好书推荐 师：在我校的书香节里， 给同学们推荐的一些课外阅读的书目。 （课件出示） 《爱 的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家 将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童 年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧 背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、 《五（3 ）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与 海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人 传记》 （少年版）。。。。。。 师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到 很多做人的道理和写作的方法。 所以在玲琅满目的书店或者图书馆， 我们就可以 挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。 （板书：读书有 选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做 长篇小说。 据我所知，这段时间我们班的同