人教版六年级下册音乐教案.pdfVIP

2017—— 2018 学年 第二期六年级音乐教学设计 教材分析： 本册教材分为六个单元，即第一单元“爱的奉献”；第二单元“学曲艺”；第三单元“古 曲新韵”；第四单元“五十六朵花”；第五单元“歌剧之窗”；第六单元“告别时刻”。每个 单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内 容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。 1. 本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造 思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 2. 本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变 过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、 能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广 阔天地。 3. 本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机 的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。 教学目标 1. 总目标：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整 体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力 与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生 活态度和友爱精神。 2. 分目标： a. 感受与鉴赏 知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋 律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。能体验并简述 音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国 民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。 b. 音乐表现 乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势 正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。知道力度记号、反复记号。 c. 音乐创造 能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活 中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。能创作 4 小节的节奏短 句，及简单的旋律。 d. 音乐与相关文化 关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺 活动，并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了 解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。 3. 教学重难点： （一）丰富音乐情感体验，发展音乐感受力 （二）发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养 （三）了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野 学生情况分析： 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力 也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐 创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 六年级学生的情况有所不同。有的学生的音准稍差，五音不全的和性格内向的也最多，但 班级的组织纪律最好，对老师布置的收集资料以及创编简单律动与舞蹈完成的也最好，学生之 间合作最好；有的学生音准最好，想象力也丰富。但少数学生对搜集资料不感兴趣，学生学生 之间合作要好些。今后应加强学生的音准，加强学生的合作能力和搜集资料的能力。 教改措施 １、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。 2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别 带动整体，提高总体水平。 3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课 堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。 4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可 持续性发展。 5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。 6、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 7、完成教材任务的同时，