史上最全的小学教师资格证教育教学知识与能力必考知识点总结.pdfVIP

目录 模块一教育基础 2 一、教育学基础知识 2 二、基础教育课程改革 6 三、教育研究方法 8 模块二学生指导 一、心理学基础知识 9 二、个体身心发展规律 13 三、学习 14 四、品德与德育 16 模块三学校与班级管理 20 一、班级与班级管理 20 二、班主任与班主任工作 21 模块四教学实施 22 一、教学原则与方法 22 二、教学组织形式 24 三、课堂教学的实施 25 四、学习动机 25 （一）教育的概念 1. 称作教育，包括社会教育、学校教育和家庭教育。 2. 狭义教育：以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 （二）教育的构成要素 1. 教育者：学校教师是教育者的主体，最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。 2. 受教育者：是教育的对象，是学习的主体。 3. 教育影响（教育中介系统）：置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。 （三）教育的属性 1. 的根本特征，是教育的质的规定性。 2. 社会属性：永恒性、历史性、相对独立性： （四）教育的功能 1. 按作用的对象分类：个体功能（本体功能）和社会功能（派生功能）： 2. 按作用的方向分类：正向功能和负向功能。 3. 按作用的呈现形式分类：显性功能和隐性功能 （五）教育的起源学说 1. 神话起源说：认为教育由神创造。 2. 生物起源说：利托尔诺、沛西 ? 存本能活动。 3. 心理起源说：孟禄，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 古埃及：以僧为师，以吏为师； 古希腊——斯巴达：军事体育教育； 古希腊——雅典；全面和谐教育。 （2 ）封建社会 《孟子》，“五经”《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》； 中世纪欧洲：七艺（三科：文法、修辞、辩证法；四学：算术、几何、天文、音乐） （3 ）古代教育的特征 ①古代产生了学校，教育成为社会专门职能； ②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性； ③古代学校教育具有阶级性 / 等级性； ④古代教育适应古代思想文化的发展，具有道统性、专制性、刻板性和象征性。 3. 当代教育 终身化、全民化、民主化、多元化、技术现代化。 考点二、教育学的产生与发展 （一）我国古代的教育学思想 （1）孔子 道家的代表人物为老子和庄子。 （4 ）《学记》 传说是乐正克所作，中国古代、世界古代第一本教育专著。其具体主张为： ①“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性； ②“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系； ③“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学； ④“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。 （二）我国近代教育思想 1. 蔡元培的教育思想 1912 年 2 教育。 2. 黄炎培的教育思想 者有业，使有业者乐业”的著名职业教育理论。 3. 晏阳初的教育思想 引导学生自己进行思索，自己得出结论。 2. 柏拉图 图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。 3. 亚里土多德 倡对学生进行和谐全面发展的教育，在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。 4. 昆体良 法的书。 （四）教育学的创立阶段 1. 夸美纽斯 《大教学论》（ 1632 ）——教育学成为一门独立学科的标志。 教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则； 教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容； 教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人； 倡导“绅士教育”。 4. 赫尔巴特 育学成为一门独立学科的标志。他主要的教育观点是： （1）将伦理学和心理学作为教育学的理论基础； （2 心、课堂中心的特点