初中化学生命化课堂课题研究.docxVIP

初中化学生命化课堂课题研究 乳山市实验中学 生命化课堂课題组 闫忠 关键字：化石燃料、燃烧 第六单元第二节《化石燃料及其利用》 一、 教学目标： 1、 知识与技能： （1） 知道煤、石油、天然气是人类社会不可再生的重要的自然资源，是宝贵的化工原料。 （2） 了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；学会如何选择合适的燃料。 （3） 7解化石燃料综合利用的原理，认识开发和利用新能源的重要意义。 2、 过程与方法： （1） 培养学生运用各种图片、表格、网络等手段获得信息的能力。 （2） 通过对选择燃料时应考虑的因素和化石燃料综合利用的学习，培养学生比较、分类、 归纳、概括等信息加工能力，养成良好的思维品质。 （3） 从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。 3、 情感态度与价值观： （1）知道化石燃料面临日益枯竭的危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；（2） 了解化石燃料燃烧带来的环境问题，增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任 感和使命感。 二、 教学重点： 1、 化石燃料燃烧产物对环境的影响及化石燃料综合利用。 2、 选择合适的燃料时应考虑的因素。 三、 教学用品： 多媒体、学生课前搜集的资料、图片 四、 教学流程：   【引入课题】 大家说一下，驱动汽车行驶的主要原料是什么？平 时我们家里做饭主要用什么燃料？电厂发电主要用什么 做燃料？可见，化石燃料和我们的日常生活，及工业、 交通等领域有着紧密的联系，那么化石燃料是如何形成 的？化石燃料的使用将带来怎样的环境问题？我们应如 何合理选择、高效地利用化石燃料？带着这些疑问，让 我们一起走进第六单元第二节化石燃料及其利用。 倾听.领会 联系生活实际， 设置悬念，激发 学生的好奇心和 求知欲，培养学 习兴趣 【板书】化石燃料及其利用 【多媒体】本节课的学习目标 1、知道煤、石油、天然气是人类社会不可再生的重要的 观看并思考 让学生明确本节 自然资源，是宝贵的化工原料。 课学习目标 2、 了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；学会如何选择 合适的燃料。 3、 了解化石燃料综合利用的原理，认识开发和利用新能 源的重要意义。 【提出问题】 提到煤、石油、天然气，大家都很熟悉，那么，它 让学生感受化石 们是如何形成的呢？ 学生倾听、 燃料漫长的形成 【多媒体播放】煤、石油等的形成过程、人类大量开釆 观看、 的过程，且不可 使用及大约还能使用的年限。 动脑思考 再生，日益枯竭， 【多媒体】思考一 培养学生的资源 1、我们通常所说的化石燃料是指： 等 埋藏在地下 的燃料。 学生先独立 2,煤、石油、天然气等的形成过程是由远古时代的 和 完成，也可小 培养学生自主学 的遗体堆积起来，并被岩石层、泥浆层埋入地 组合作，讨 习及小组合作能 下后，经过 年的时间，在地球部的 和 论、交流 力 作用下形成的。 3、看了化石燃料还能使用的年限，你有何感想？ 【教师巡回指导】 【总结板书】 教师在引导学生全班交流的基础上，总结板书： 形成 培养学生的表达 不可再生，合理开采，开发新能源 听讲、观看、 能力，质疑和辩 领会 论的能力及评价 能力。 【过渡语】人们为什么要大量地开采使用化石燃料呢？ 听讲、领会 学生明确大量开 因为当今世界，人类使用的能量主要来自化石燃料的燃 采化石燃料的原 烧，这就是我们要探究的第一个问题：化石燃料的燃烧 因 教师活动 学生活动 设计意图  【板书】一、化石燃料的燃烧 【多媒体】思考二： 1、 煤、石油、天然气的主要组成元素是 ，除此 之外，还有 元素；它们燃烧后的主要生成物是； 还会产生 ，同时可释放出 等。 2、 我们使用的电能主要来自_燃烧产生的热能转化而 来，对照课本P134页下图，你能说出其中几种能量 转化过程吗？ 3、 驱动汽车、飞机和轮船的燃料主要是从 中分离出 来的？对照P135上图，了解石油分馆的产物有哪 些？分億的依据是什么？该过程发生的变化是物理 变化还是化学变化？ 【教师巡回指导】 【总结讲解】 教师在引导学生全班交流的基础上，结合多媒体展示， 总结、讲解思考二有关问题。 【多媒体】 思考二的有关问題 【过渡语】 通过刚才对化石燃料的学习，老师遇到了一个难题， 想请同学们帮忙解决一下，可以吗？ 【多媒体】 帮一帮：我们的好朋友 地球病了，经专家诊断有 一种病症是：某重工业城市的上空经常浓烟滚滚。你能 告诉地球该病症的原因吗？我们应帮助地球开出怎样的 处方？ 同时展示城市污染图片。 【总结讲解】 教师在引导学生全班交流的基础上，总结、讲解。 阅读课本，解 决问题 自主学习，完 成思考二，也 可同位间合 作 对存在的疑 问，小组合 作，分析、讨 论获得答案。 各小组相互 交流，质疑、 释疑，得出结 论。 倾听，思