人教版学年九年级英语教学工作计划.pdfVIP

2 0 1 6 - 2 0 1 7 学 年 九 年 级 英 语 教 学 工 作 计 划 一、学情分析。 我所带的两个班情况基本相同， 到目前为止班里一半的学生已经对学习英语完全 失去了信心， 还有个别学生觉得英语越来越难， 注意力不集中。 其中 1 班孩子比 较活跃， 2 班孩子不善表达。两个班到目前为止，及格人数均在 11 个人左右， 目前培优人数各为 4 人。针对这种情况， 我对班里的学生进行了分层， 教学的时 候注意在备课中狠下功夫，以此来提高学生对英语学习的信心，并提高成绩。 二、教学措施。 1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，在第一轮复习中， 扎实复习教材中的词汇、短语、重点句型、对话、课文以及好词好句，并要求学 生背诵，坚持每天听写单词或基础句型，夯实双基基础，突破词汇关，对于培优 的学生，要求 2d 对话必须背诵或默写，以提高他们的读、写能力，而且，对于 记忆力好的学生，要求背诵 3a 或 2b 课文，以增加词汇量和语感。学困生要求背 诵双基的词汇、重点句型、短语，对于不过关的学生，课下再进行抽背。同时， 要做到及时检测，复习与考试同步，以便及时反馈复习效果。 2、听力方面。结合学校的听力专项讲学稿集，还要依靠教材，深挖教材中的课 文听力材料，让学生读听力材料。同时，听力专项要从九上开始，坚持早读或午 练每天听一到两篇， 在每个单元的测试中加入听力。 优生当堂听并及时反馈， 学 困生利用小组合作互相读课文，练习听力。 3、阅读理解和完型填空方面。 1）、在平时的阅读课中，坚持要让学生翻译重点 句型，用重点句型结构造句，内化成自己的语言，灵活运用。要整合课本的阅读 资源，对优生，无论是课本上、专项突破还是第三轮、第四轮的复习，阅读理解 和完形填空要坚持每天当堂选择性地限时做， 如果不能， 那也让学生划出阅读中 的关键词或句， 并给出文本大意， 避免学生瞎蒙乱写。 一方面简单的阅读材料让 学困生做，提高他们对阅读理解题的兴趣和信心，另一方面，要利用小组合作， 根据优生的翻译，在文中找答案，让学困生大量读课本的阅读材料，培养语感。 最重要的是，要给学生进行这两方面答题策略的指导，如：略读法、总结概况、 读第一句、找关键词句等 4 、作文方面。 1）、在上九年级内容时，坚持让 40 分以上的学生每个单元用重 点单词造句或是找相关的词汇转换题，每个单元一篇大作文，字数控制在 80 词 左右，并及时批改反馈。 2）第二轮复习时，每天让培优的学生写单元作文，学 困生每个单元背诵一篇短作文或是经典句子，并且当堂留五分钟写作文。 3 ）、 平时学习中，让学生摘抄重点词句以及好词好句、谚语，在作文专项中，要精选 话题，对学生进行作文指导，注意连词、经典开头、结尾的使用（如感叹句、反 意疑问句），同时，要对作文及时点评，让学生发现错误，及时纠正。 4 ）、引 导学生用英语思维，注意英语书写习惯，避免因书写潦草丢分。 5、早读方面。 1）、要抓住第一学期到第二学期五一前一个小时的早读时间，目 标任务要明确，针对学生的分层，合理安排任务，优生加大任务，学困生注重基 础背诵，并及时检测反馈。 2 ）、为了避免学生在家不背的现象，因此早读任务 尽量布置到家，第二天早读检测。 3）、坚持早读时一篇听力和阅读材料的练习。 争取做到高效早读。 6、专项突破方面。 1）在专项复习中，要结合中考考点，对学生进行答题技巧的 指导，如，单项选择题目要看完整，阅读理解中抓关键词、略读法、猜词法等， 完形填空时要看上下文等。 2 ）指导学生在专项突破时建立自己的错题集，如词 汇题和单选题的整理，随时翻看，加深印象。 7、采取跟踪策略。每天课后每班两名学生抽背双基，对