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中班奥尔夫音乐教案 【篇一：中班奥尔夫音乐】 中班奥尔夫音乐《爱唱歌的小鸟》说课稿 各位老师、各位领导： 大家好！ 一、说设计意图： 今天我说课的内容是一节中班的奥尔夫音乐活动《爱唱歌的小鸟》。 《纲要》指出： “幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发 展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣， 丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 ”中班幼儿 的生活经验没有受太多社会的影响而定型，他们具有对音乐天然的 创造性。奥尔夫音乐《爱唱歌的小鸟》结构鲜明、生动形象、节奏 欢快，有很强的吸引力，很容易激起幼儿用动作表现的欲望。为了 使幼儿能够更加深刻的感受乐曲，活动中我还利用图片、动作、故 事、合作游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。 二、说活动目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中 班幼儿的年龄特点和实际情况，我把本节活动定为以下两个目标： 1 、感受乐曲，并能用动作表现乐曲。 2 、敢于大胆表现自已，体验音乐活动的乐趣。 三、说活动重难点： 本节活动的重难点是感受乐曲，并能用动作表现乐曲。 刚要》指出： “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导 者。 ”以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高认知，锻 炼了能力，更升华了情感。本节活动我主要采用了 : 奥尔夫音乐教学法：奥尔夫说过： “让孩子自已去找，自已去创造音 乐，是最重要的。 ”把音乐、舞蹈、动作、语言等紧密结合在一起， 让孩子们置身于 “记 ”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之 间在情感上的沟通和联系，在 “玩 ”中增强合作意识和在群体中的协 调能力，它呈现的是一种开放性、创造性。 我还采用了欣赏法、谈话法、表演体验法等学法，用听、说、看、 动等多种形式体验音乐，交流互动，让幼儿在轻松、愉快的环境中 学习，充分体现了 “以幼儿发展为本 ”的理念。 四、说活动准备： 为了使活动更加直观、生动、有趣，达到教学目标，突破重难点， 我们准备了纱巾、故 事背景图、活动教具（小鸟、太阳、花儿、蝴蝶、星星、音乐 cd ）。 五说活动过程：《纲要》指出： “教育活动内容的组织充分考虑幼儿 学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重 综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活，游戏之中。 ”因此，我把 本节活动设计为以下四个环节： 1 、暖身：出示活动背景图，讲故事导入。 我以奥尔夫音乐讲故事导入稳定幼儿情绪，调动幼儿听、说、做等 多种感官，提高幼儿注意力，以便很好的进入下一个环节。 2 、欣赏、学习乐曲（师：放音乐录音），鼓励幼儿创造性地运用动 作表现乐曲。 动作与音乐的结合一方面增加了活动的趣味性、动静交替；另一方 面，能让幼儿比较直观、形象地掌握乐曲的特点自由发挥，这种开 放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。 3 、角色扮演，充分用动作表现乐曲（用纱巾做道具分组表演）。 我为幼儿创设了一个轻松、自由的体验环境，及时的对幼儿给予鼓 励，让幼儿大胆的用动作表现自已的想法和感受。 4 、 师幼互动，在游戏中活动结束。 使活动在温馨、愉悦的氛围中结束。 整节活动都是在轻松、愉悦的环境中进行，符合《纲要》精神，达 到了教学目标，孩子们都能大胆地用动作表现自已对乐曲的情感和 体验，我和孩子们都在活动得到了提高。 【篇二：幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案】 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教 育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺 术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞 蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老 师的引导下去关注特定的一个声源，