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文言虚词“之”字用法 教学总结 文言文 “之”的用法 初中语文教材文言文中， “之”比较多，用法也较复杂，有作代词用的，也有作助词、动词用的； 区分起来也比较费劲。 若死记硬背， 耗时多而效果不佳。 所以在学习中要学会摸索出一套有效的辨 析“之”的用法的方法。 一、“之”作代词用 “之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字： 1．执策而临之，曰： “天下无马。”（《马说》） 2．名之者谁？山之僧智仙也。 （《醉翁亭记》） 3．以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （《小石潭记》） 4．闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （《小石潭记》） 5．撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （《口技》） 6．下视其辙，登轼而望之。 （《曹刿论战》） 分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面， “之”的用法为代词，作它前面动词的宾 语。 那么我们来学习一下高中知识： 阿母得闻之，槌床便大怒。——《孔雀东南飞》 项王则受璧，置之坐上。——《鸿门宴》 既来之，则安之。——《论语 ?季氏将伐颛臾》 二、“之”作动词用 请看下面的例子： 1．吾欲之南海，何如？（ 《劝学》） 2．送孟浩然之广陵（ 《送孟浩然之广陵》） 3．送杜少府之任蜀州（ 《送杜少府之任蜀州》） 4．尝与人佣耕，辍耕之垄上。 （《陈涉世家》） 分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个 地点名词，如例句中的“南海” 、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的 “吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例 4 中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子 合起来应为“某人去某地”的句式。 高中知识： 行不知所之。——《庄子》 三、“之”作助词用 “之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种： 1．“之”作结构助词，译为“的” 。 如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 （《童趣》） ②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（ 《愚公移山》） ③关关雎鸠，在河之洲。 （《关雎》） ④小大之狱，虽不能察，必以情。 （《曹刿论战》） ⑤公输子之意不过欲杀臣。 （《公输》） 由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣” 、“洲”、“狱”、“意”、“地”） 或名词性短语（如“一毛” ）时，“之”作结构助词“的”解。 高中：东割膏腴之地，北收要害之郡。——贾谊《过秦论》 2．“之”用于主谓之间，不译。 如：①甚矣，汝之不惠！ （《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。 （《邹忌讽齐王纳谏》） ③子非鱼，安知鱼之乐？（ 《庄子与惠子游于濠梁》） ④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。 （《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （《岳阳楼记》） 从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之 间时，“之”不译。 高中：纵一苇之所如。——《赤壁赋》 3．“之”起调节音节作用，不译。 这种用法，在初中阶段并不多见，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。 （《狼》） ②辍耕之垄上，怅恨久之。 （《陈涉世家》） 可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。 高中： 1 填然鼓之。——《孟子 ?粱惠王上》 2 久之，能以足音辨人。——《项脊轩志》 四、之用作代词，又分几种情况： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。 译为 他 （他们）、 它