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- 2021-12-03 发布于山东
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《春风吹》一年级教
学设计
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一年级《春风吹》教学设计教学目标:
(一)理解诗句的意思,引导学生初步认识春天的特征。
(二)使学生知道春天是种植的季节,教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为班级,为学校,为祖国作贡献。
(三)指导学生按课文内容填空,背诵课文。
教学重点:
(一)理解诗句的意思,了解春天的特征。
(二)指导学生按课文内容填空,背诵课文。
教学难点:
引导学生抓住突出春天特征的词
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语,联系生活实际,了解春天的特征。
教学过程:
一、初识 “春”。
1、一小朋友们,今天在上新课之前,老师要考考你们的 “听力 ”怎么样。闭上眼睛仔细听你一定能看到点什么,听到点什么,闻到点什么。
天刚刚亮,嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来,湖边的柳树开始发芽了,柳树下各种各样的花都开了,发出一阵阵淡淡的香味儿。你们看,小河里的冰雪都融化了,这可乐坏了小鱼,它们在河里欢快地游来游去。你们听,柳树上的小鸟们正叽叽喳喳的唱歌呢。有的还展开翅膀飞向蓝蓝的天空。
—— 知道老师刚才讲的是哪个季节的景物吗?
和老师一起来写这个字 ——“春 ”:你能用它组那些词儿呢?两个字的、四个字的都可以!
春天、春风、春雨、春光明媚、春华秋实、春季、春节、春雷、
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春秋、春色、春意、春联、春风化雨、春风送暖、春风满面、
春花秋月、春兰秋菊、春暖花开、春回大地、春风拂面
2、咱们一、 6 班小朋友真了不起!
用一个 “春”字就能说出这么多词儿来。
聪明的小朋友一定发现了:
只要有 “春 ”字的词语,都让我们感受到春天的美好,春天的生机勃勃。
3、前两天刘老师请小朋友们去感受春风 —— 你在哪些地方感受到春风了呢?(板书:春风)
操场;教室 —— 推开窗户;河边;小区里;家里
4、春风扑面而来,它吹在我们的脸上,吹在我们的身上,你有什么感觉呢?
春风的的春风
(柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、轻轻的) —— 用动作表现一下吧
5、板书课题,春风吹。齐读课题。
看到这个课题,你有什么问题要问呢?
—— 春风吹来,会发生些什么事儿
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呢?
二、初读课文
1、小声把课文读两遍:注意 —— 根据注音读准每一个字的读音。
2、出示词语,练读:
柳树桃花燕子青蛙吹醒轻轻地吹细细地下快来
3、分组比赛再读诗歌,读通顺。
三、理解全诗。
(一)、这是一首诗歌,一共有几节?
(二)、学习第一节。
1、指名读第一节,边听边想:共有几句?又有几行呢?
2、分三个大组,一组读两行。
3、分行理解和扩展练习。
1)“春风吹 ”说明什么? —— 为什么诗人要连续说两遍呢?(心情愉快)
(2)理解 “绿”,“红”的意思, “绿”说明柳树发芽了, “红”说明桃树开花了。
吹绿了柳树:
当春风吹来的时候,柳树就变了,吹红了桃花:
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春天一到,桃花就开了,一朵朵娇艳的桃花就像一张张粉红的小脸蛋,多迷人啊!
绿色的柳树,红色的桃花,不经意间,就组成了一幅美丽的图画 —— 谁能给这幅美丽的图画取个好听的名字呢?
—— 柳绿花红、花红柳绿、绿树红花、桃红柳绿
指导朗读,总结:这两行诗是从植物方面介绍春天特征的。同学们,春天来了,还有哪些植物有什么样的变化呢?
(3)学习最后两行。
抽读:这两行诗里,讲到了那些事物呢?春风一吹,它们又怎样了呢?
让学生抓住 “来”,“醒”两个词理解,
“来 ”——从什么地方到什么地方来
呢?燕子是被春风 “呼 ”的一下吹来的吗?春风吹来之前,燕子在哪儿?(是因为燕子是候鸟,冬天到南方过冬,春风一吹,天气暖和了,
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