一年级《两只小狮子》.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《两只小狮子》   教材分析：  《两只小狮子》是小学语文一年级下学期一篇课文。课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，通过两只小狮子的不同生活看法被一勤一懒的对比，以及狮妈妈对懒狮子的教育，生动形象，深入浅出的告知学生，从小应当勤奋学习，学会生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活。  学生分析：  班内男生占学生总数的4/7，大多数学生活泼、大胆且独立。他们对童话类的读物十分感兴趣，爱读《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等课文，他们的学问面较宽，对很多事物充满好奇。经过一个学期的培育和训练，他们已经把握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意留意的时间还比较短，好动好学。  设计理念：  1 学生是学习的进展的主体，教师是学习活动主动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生到达这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。  2 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对生活对事物有正确的情感看法。  3 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主、和谐的气氛中学习，自主的读、说；在自读、自说、自悟、主动探究中，认识生字，读懂故事，明白不能依靠父母，应当从小学习生活本事的道理。  教学目标：  1 认识“狮、整”等14个生字，能读准字音，认清字型。  2 正确流利有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。  3 能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应当从小学习生活本事的道理。  教学流程：  一 导言引入，读题识字。  1 导言：同学们，我们都知道，狮子是一种特别凶狠的动物，被人们称作兽中之王。我们今日要学习的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那他们是不是都能够成为威猛的动物，成为兽中之王呢？如今我们就来学习这篇很有意思的课文。〔板书课题〕  2 齐读课题《两只小狮子》  【兴趣是最好的老师，所学学问越贴近学生的生活实际，学生越感兴趣。学生爱读动物方面的童话，想知道两只小狮子是不是都能成为威猛的动物，成为兽中之王，正与课文的核心内容亲密相连。因此以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认识世界和情感世界，激发他们的求知欲。】  3 识字。留意读准“狮”提示：“SHI”是全体认读音节，读翘舌音。怎样记住这个字？〔反犬旁加上“老师”的“师”字〕  【鼓舞学生自主发觉、归纳、记忆字形，，这样可以提高识字效率。】  二 阅读、识字、探究、感悟  1 提出自学要求：读准字音，读通句子，标出自然段。〔学生依据要求独立读课文。〕  【明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯】  2 认读带有拼音的字：整、洋、将、应、咬、滚、懒、练、狮、苦、靠、扑、吞、常。〔反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的其他同学跟着将这个字读3遍〕  【鼓舞学生以主人翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生获得成就感。】  3 认读没有拼音的生字：以小组竞赛的形式读。〔小组“开火车”认读生字，读得全对的能得到5颗星。〕  【竞赛是学生特殊喜爱的形式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。】  4 认读本课短语：“懒洋洋的晒太阳，慢吞吞的说，兴冲冲的走近来。”  〔学生独立的认读，然后再给大家读自己想象的那个词，最终集体边击掌边认读全部的短语。〕  5 这篇课文共有多少个自然段？〔让学生用手势表示〕  6 你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。〔先自由练习读，然后指名自由选自然段读。〕  【打破传统教学的“串讲”的形式，以学生的自由阅读为主，学生能读懂的教师就不再去多讲充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。】  7 看图，想一想狮子妈妈和懒狮子说话时的看法，你能读好狮子妈妈关心懒狮子时耐烦的语气吗？〔学生自由读、互读，小组汇报读。评出优胜小组。〕  8 分角色朗读第3--5自然段，读出角色的语气，体会其中的道理。  〔先以4人学习小组为单位进行组内沟通和商量，在以小组的形式进展沟通和商量的结果。〕  【从小培育学生的合作学习意识和习惯