一年级《z c s》第一课时教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《z c s》第一课时教学设计－教学教案   　教学目标： 　　　1、 学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。　　　2、 学会Z、C与韵母组成的音节，能精确拼读音节。　　　3、 学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。　　教学重点、难点：　　教学过程：　　〔一〕、复习导入　　　　1、 导入：小伴侣们，我们已经和拼音王国的许多字母宝宝交上了伴侣，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。　　　　2、 真厉害啊，看来你们真的是好伴侣了。拼音王国的国王知道我们104班的小伴侣很热情好客，跟拼音宝宝交上了好伴侣，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小伴侣一种本事，你们想知道是什么本事吗？〔变魔术〕你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小伴侣必需先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。　　〔二〕、学习z、c、zi、ci　　　1、 学习声母z　　　　〔1〕我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。　　　　　　小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。　　　　　　她在写什么字呢？　　　　　　对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？　　　　　　谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。　　　　　　组织学生同桌练一练。　　　　〔2〕拼读音节：声母都很喜爱交伴侣，谁知道它都喜爱跟哪些韵母交伴侣呢？　　　　　　学生说，师板书。　　　　　　谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。　　　　　　谁能来当小老师教大家读一读。　　　　　　那谁能给它们加上声调读一读呢？　　　　　　课中操：拍手游戏。　　　　〔3〕整体认读音节教学　　　　　　z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们仔细听，看看有什么不同。　　　　　　组织学生自己练练。　　　2、 学习c　　　　　出示图片，让学生自己学学。方法同上。　　三、变魔术　　　　我们已经认识了拼音宝宝了，如今就可以来玩变魔术的本事了。　　　　你们可要看清晰了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。　　　　如今我们全班小伴侣一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。　　四、书写z、zi、c、ci　　　1、 拼音宝宝跟我们玩了那么久了，如今它要休息了，你能帮助找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。　　　2、 组织学生练习写。　　五、稳固　　　1、 我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。　　　2、 鼓舞学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。 《z c s》第一课时教学设计