一年级《zh ch sh r》教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《zh ch sh r》教学设计之一－教学教案   教学目的 　　1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确。　　2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。　　3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮。　　4.能正确地书写本课学的四个声母。　　教学重点　　1.正确区分声母与整体认读音节。　　2.精确拼读〔或直呼〕三拼音。　　教学难点　　精确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。　　教学课时　2课时　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时  　　教师谈话：同学们，今日我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。 　　一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi　　板书：zhzhi　　问：1.谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音？　　讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。　　老师或学生领读。　　集体学读。　　2.比一比今日学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？　　〔以前学的声母都是单个字母，今日学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。〕　　3.再比一比zh和zhi有什么不一样？　　〔整体认读音节zhi比声母zh多了一个i〕　　讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。　　板书后练习四声zhīzhízhǐzhì　　二、看图2用比较的方法学习ch和chi　　〔方法基本同图1〕　　1.依据图上小男孩的动作读出字母的音。　　2.区分声母ch和整体认读音节chi的音。　　3.区分记忆ch与chi的形。　　4.练习chi的四声。　　课中休息：练习zcs的儿歌与新的学问进行区分。　　三、看图3用比较的方法学习sh和shi　　1.依据图上的狮子读出字母的音。　　2.区分声母sh与整体认读音节shi的音。　　3.区分记忆sh和shi的形。　　4.练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri　　1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。　　2.依据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。　　3.练习的ri四声。　　五、指导书写　　1.zhchsh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。　　2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。　　留意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区分，发觉问题准时纠正。 　　板书设计： 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时  　　一、复习学过的声母和整体认读音节 　　1.用卡片打乱顺序读声母。　　2.用卡片读学过的整体认读音节。　　3.用卡片读四声。　　二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。　　板书：　　　　　　　方法：1.请较差的学生拼读。　　　　　2.请较好的学生直呼。　　　　　3.请一般的学生学着直呼。　　三、练习三拼音　　　　　　方法：1.拼读音节复习三拼音的方法。　　　　　2.借助字音读准音节〔桌、说〕。　　四、看图读音节〔见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图〕　　方法：1.看清图上画的是什么？人物要看清动作。　　　　　2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。　　　　　3.依据图意尽量直呼图下音节。　　五、直呼训练〔见书〕　　　　zhazhezhiri　　　　chachechi　　　　shasheshi　　　　reru　　方法：1.按竖着的顺序读。　　　　　2.横着的顺序读。　　　　　3.不按顺序读。 　　板书设计：◆ 　　　　　　　　　　《zh ch sh r》教学设计之一