一年级《ao ou iu》第一课时－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《ao ou iu》第一课时－教学教案   一、教学目标：　　⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了许多拼音伴侣，老师这儿就有几位老伴侣很思念大家了。来，小伴侣，咱们和它们打个招呼。　　y-ao→yao dao mao 　　tao lao　　ou ou ou ou ou l-ou→lou mou　　y-ou→you fou　　zou zhou　　iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu　　qiu xiu　　j jiao　　q——i——ao——qiao　　x xiao　　五、教后感。　　这是我支教下乡的一堂示范课。　　这堂课根据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。　　　　　七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的留意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读〔亲自体验〕，并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采纳“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的把握状况。这一环节的教学中，既表达了老师导的作用，也充分表达了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，表达了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有打算的行动，在增添趣味时的同时，调整了学生学习的心情，也稳固了iu的四声。为了进一步稳固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母伴侣的自主探究实践活动。学生在这一环节中心情很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的独特，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异样兴奋，因为他们在亲身体验中得到了胜利的喜悦。《ao ou iu》第一课时