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第 园地三语文教案 园地三语文教案 作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的园地三语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  园地三语文教案1  一、教材分析  语文园地安排了“我的发现”“日积月累”、“口语交际”和“展示台”四项内容。“我的发现”是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。“日积月累”包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。“口语交际”让学生自己选择风景名胜点，当导游介绍。“展示台”提示了三方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组内容相关的明信片以及展示自己的艺术才能。  二、教学目标  1、引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。  2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。  3、培养学生口语交际的能力。  4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。  三、教学重点  1、掌握识字方法和识字规律  2、学生口语交际能力培养  3、通过展示作品，增强学生的自信心和对学习的乐趣  4、巩固词语，积累语言。  四、教学难点  学生口语交际能力的培养和提高  五、教学准备  1、学生的资料袋、识字袋，自己准备的新疆舞。  2、学生自己搜集的各景点的资料。  3、奖状  六、教学时间  四课时  第一课时  一、教学内容  通过发现反义词，并在此基础上识字  二、教学目标  引导学生掌握识字的方法和规律，巩固复习生字。  三、教学重点、难点  引导学生掌握识字的方法和规律。  四、教学过程  (一)让学生自己先借助拼音读一读六组词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。（每组的两个词意思相反）人教版二年级上册语文园地三教案|二上语文园地3教学设计  (二)教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。  (三)让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个生字都认识并能读准九个生字，进行抽查。  (四)给生字找朋友，组词。  (五)快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。  (六)扩展说其他反义词。  第二课时  一、教学内容  学习“日积月累”中，选择近义词，照样子说句子，读短诗，丰富学生的词语，培养其理解能力。  二、教学目标  丰富表达方法，培养学生的理解能力。  三、教学重、难点  1、会选近义词  2、理解“读读说说”的句子的因果关系。  3、有感情地朗读课文。  四、教学准备  小黑板、小红花  五、教学过程“我会选”  (一)、先看例子，使学生理解本题的做法，发现词语在词义上的联系。  (二)选词配对，再读一读。  (三)在一个句子中换词读，体会近义词。  1、花园中心（中央）是喷水池。  2、他爸是著名（有名）的作家。  3、我家的小花锚特别（非常）爱吃鱼。  4、这里的风景真漂亮（美丽）。  “读读说说”  (一)、读例句，教师出示本句话，体会划线的词语。  花坛真漂亮啊，我要把它拍下来。  (二)试着填第二句，尽量不要雷同。  (三)填第三句，给填得好的发小红花。  “我会读”  (一)老师范读  (二)学生自由读。  (三)比赛读，评出“朗读之星”，发小红花。  第三课时  一、教学内容  自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。  二、教学目标  提高学生的口语交际水平和应变能力。  三、教学重、难点  培养学生说话的完整性和逻辑性，以及表达的清晰性。  四、教学准备  搜集自己喜欢的景点的资料，准备广告词、解说词。  五、教学过程  (一)展示资料，选择游客  将自己准备的广告词和宣传语打出，招揽游客，在这其中培养孩子的自信心。  (二)选择交流方式  1、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。  2、“导游”在介绍过程中，“游客”随时提问，“导游”灵活安排介绍和答问两方面的内容。  3、“游客”先提问，“