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高三第一学英语备课组工作计划2 高三第一学英语备课组工作计划2 PAGE / NUMPAGES 高三第一学英语备课组工作计划2 高三第一学英语备课组工作计划 2 本学期教导处继续在认真贯彻党的教育方针， 深化教育教学改革 的基础上， 紧紧围绕教学这一中心环节， 带领广大教师进一步解放思 想，转变观念，努力创新，开拓进取，全面提高教育教学质量，稳步 推进素质教育，力争使学校教育教学工作再上新台阶。 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为 基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作、密切 关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生 运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、学生基本情况分析 英语学科历来是成绩较弱的一个科目， 如果一个学生的语言基础 没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期， 他 就会感到很吃力。 我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的 问题。 1、基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于 词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、 读、写等技能的提高。 2、阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只 单纯背单词， 而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读， 这与高三 阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。 3、写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的 学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。 通过上学期期末考试成绩来看， 学生英语成绩普遍不够理想， 且 相当一部分学生不重视英语， 所以在复习过程中要注重落实考点， 激 发学生的英语学习热情， 逐步培养学生英语能力， 全面提高学生成绩。 三、具体计划 1、完成必修和选修 8 册课本的复习。以书本为载体，配以课后 作业复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并 注意查漏补缺。 第一轮复习的目的在于夯实基础知识， 是一个学生对 所学的词汇、 句型知识温故知新的过程。 复习的效果既要靠教师的课 堂点拨，更重要的是学生的自我消化。 我们在教学中要指导学生利用 课上或课外的时间做好自主复习工作， 强化对知识点的记忆。 对特殊 群体的学生做好学习方法的指导工作。 提醒学生在复习过程中做好备 忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习， 再次 夯实、补遗。 2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语 听力分值 15 分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习 听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训 练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。 3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》 ，《双语 报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂 英语文章的关键。 4、复习每个模块的同时， 配以教辅资料 《步步高练出高分》、《综 合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空， 阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助 学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼 于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到 每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结， 从分析思维方法的角度总 结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱 计划，特别注重扩大优生面， 促进年级英语学科教育质量的整体推进。 四、明确要求，提高教学效率 1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要 求》和《高考考试说明》 ，努力准确把握复习的重点、难点和高考知 识考点的分布情况并认真研究 20** 年高考的发展、变化趋势。 2、降低教学起点，面向全体学生 教学起点的确定要依据学生的实际情况确定， 不同基础的班级要 有不同的高考目标定位， 运用不同的教学方法， 努力使各个层次的学 生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老 师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况， 了解自 己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 。 3、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重， 怎样在有限的时间内让学生知识、 能力大幅 度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性， 教师应从学生的 学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学 生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合， 按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、 易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框 架，突出考点、 突出考点中的难点。 努力使框架重点突出， 针对性强。 4、加强