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中班小乌龟看爷爷教案 【篇一：幼儿园中班社会活动 —— 小乌龟看爷爷】 【篇二：中班语言《小乌龟看爷爷》课后反思】 中班语言《小乌龟看爷爷》课后反思 中班语言《小乌龟看爷爷》课后反思 听了讲座之后，我选取了我开展过的中班语言活动《小乌龟看爷爷》 来围绕讲座主题进行阐述，说说我个人的想法。 这个活动是围绕 “小乌龟看爷爷 ”的童话故事展开的，故事非常简短， 但是内容有趣生动。讲述的是小乌龟想去看爷爷，准备了一颗苹果 树苗想送给爷爷，等到了爷爷家，苹果树都长出苹果了。 先说说我在组织活动中自认为比较好的做法： 1. 我在组织这个活动时候，结合了幼儿的实际经验，以近期的中秋 节为导入点， “请小朋友想想在这个节日里，你会送什么礼物给谁？ ” 从而激发了幼儿融入活动的兴趣，从而也有效整合了近期的节日特 征，使得导入并不突兀也有特色。 2. 在引导幼儿理解这个故事的过程中，我先出示挂图，有意识地 “留 白”，让幼儿自己观察，激发他们的遐想，让他们在想象的空间中碰 撞出新的故事内容，从而充实这个故事，让这个故事更加地生动、 丰富和完整。 再来说说活动中出现的问题和改进措施： 1. 把握文学作品的重点。 在先入为主的情况下，我认为本次活动的重点在于通过观察，发现 果树的变化，从而感知小乌龟行动缓慢的特征。其实不是的，我忽 略了这个故事的短小。由于这个故事很短，但是其中的语言非常地 具有排比性的，很有特点。我却还擅做主张地嫌它短，帮它扩充了 下，有点画蛇添足的意味。 因此，在重新思考了之后，我认为这个活动的重点在通过观察发现 果树的变化，尝试运用故事中的语言进行讲述。而难点就在于能够 结合故事中的语言特点，展开想象，创编故事内容。只有把握住了 文学活动的重点，才能正确引导幼儿参与文学活动，感受文学活动 的真正意义。 2. 采用多媒体演绎展现文学作品。 在活动的准备上，我采用了挂图和自己讲述的方式将幼儿引导这个 童话故事，但是往往忽略了多媒体的运用。多媒体可以结合图片和 声音，让两者融合在一起，让幼儿更加能身临其境地感受到文学作 品的魅力。 因此，我在活动前可以准备一个课件，将故事的图片融合在一起， 可以逐幅出示，也可以完整出示。这样在引导孩子们在开始观察时， 通过逐幅出示，自己想象苹果树的变化，之后再通过完整出示，引 导孩子们完整大胆地讲述， 3. 拓展幼儿文学素养。 在活动的环节上，由于我之前将活动的重点把握错了，因此我在开 展活动时重点将幼儿的观察点投放在了果树变化上，然后让孩子们 多次尝试用故事中的语言来完整讲述果树的变化，然而就导致我没 有抓住语言活动的发展方向，没有在幼儿原有的文学素养在再进行 提升，忽略了幼儿在语言表达和词汇运用上的需求。 因此，我应该在活动中多让孩子们观察，但是不仅仅只观察讲述果 树的变化，而是边观察边引导孩子们自己去讲述，并通过孩子们的 讲述来丰富孩子们的词汇，逐步提升他们的文学素养。这才是一个 语言活动，一个文学活动的重点。 通过反思这个活动，我重新认识了文学活动的另一个面，从而也感 受到了如果能开展有效的文学活动，那带给孩子们的不仅仅是有趣 的故事，还有一个个丰富多彩的词汇和一种种生动美好的文学想象 力。也只有开展好了任何一个文学活动，今后对孩子们在游戏中、 在生活中、在学习中的交往语言也有着更快的发展。 【篇三：中班幼儿语言活动小乌龟看爷爷】 中班幼儿语言活动小乌龟看爷爷 中班语言小乌龟看爷爷的教学设计和反思 活动目标： 1. 理解故事内容，通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。 2. 学习用比较完整地语句讲述图意。 3 、体验关爱长辈的情感。 活动重点 :通过图画，理解故事内容。 活动难点：能用比较完整的语句大胆表述。 活动准备： 挂图 .与幼儿用书相同的挂图四幅，幼儿用书人手一本。 活动过程： 一 .猜谜语引出主题 ,激发幼儿兴趣 . 今天老师请了一只小动物来我们班玩，请你们来听一个谜语就知道 是谁了？ ( 有一只小动物身上有个大罗锅 ,走起路来慢悠悠