初中语文_《水浒传》导读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《水浒传》导读 教学设计 教学目标： 1．学习结合具体情节分析《水浒传》人物形象。 2．学习比较法全面客观的认识、品评《水浒传》人物形象。 一、串情节导入 同学们，这些日子，我们一起读了名著《水浒传》，从书中，我们认识了许多英雄好汉。今天，我们将重点品读一个人物——鲁智深。 考考大家，你能说出多少关于鲁智深的故事情节？请抢答。 如果我让你按照时间顺序排列，你能排列得又快又准吗？我请人回答。 屏显PPT 交流明确：③⑤④⑦②⑩①⑨⑥⑧ 看来同学们对鲁智深的故事把握比较全面。 接下来，就让我们走进鲁智深，先粗略地把握他的人物形象。 二、粗识智深 一会儿，请同学们这样说话： 我从 情节，读出鲁智深是一个 的人。 之前，我们在阅读的时候，同学们就以自己喜欢的方式，对人物形象进行归纳概括。我汇总了一下，一个小组选择课件方式，其他组以思维导图与手抄报的方式归纳。 我这里选择了一少部分导图与手抄报，与大家展示分享。投屏展示。 大家看，模样不一，各有精彩。 下面，先请同学们根据你们以前的阅读积累，小组内简单交流准备，2分钟后我们全班交流。好，小组开始准备吧。 我们小结一下：鲁智深 陌路相逢的平民百姓如金氏父女，可以丢官弃职； 为了有情有义的兄弟，可以坐牢，甚至送命； 为了知己朋友，可以丢弃前程，甚至流落江湖。 嫉恶如仇、一路行侠仗义的英雄好汉鲁智深。有人说交朋友就交鲁智深。 过渡：《水浒传》中这样的好汉有很多，今天，我们主要通过对比阅读的方法，深入把握鲁智深形象，从而学得一点阅读名著的方法。 板书：对比 三、比较阅读，品析人物 之前我们已经布置，在比较阅读环节，我们主要在鲁智深和李逵、林冲还有杨志中比较，你们可以在这些人的相同之处寻找差别，也可以比对人物的不同之处。 还是先请小组内交流，理顺思路，2分钟后派代表上台交流。 下面，我们请小组上台展示。 期待你们的精彩表现。 鲁智深和李逵对比——鲁而自知 1.小组PPT投屏展示比较语段，分享交流。 2.师点评：这个小组的选点很好，他们是同中寻异。 同样是粗鲁，两个人又各有不同，李逵有些憨不自知，而鲁智深是有自知之明。 鲁智深的粗鲁是他自己直接说出来的，而李逵的粗鲁得通过他说的话分析出来。 3.请你试着分析一下。 4.请同学们交流。 明确：①初次见面上来就叫人家黑汉子----②得知可能是他一直崇拜的宋江，变成黑宋江---③确定是宋江后，称呼宋公明，可后面又带了句脏话。你说粗鲁不粗鲁？ 如果粗鲁也分比较级和最高级的话，那么，鲁智深是粗鲁的比较级，而李逵可算得上粗鲁的最高级了，而且，还带着点憨憨的可爱，像个孩子。 5.请你们试着分角色朗读，读出李逵的憨直和鲁智深粗鲁的特点。 指生朗读。 总结人物写法：同学们，这里的人物形象，作者主要通过什么手 法塑造的？——个性化语言描写 板书：个性化语言 （二）鲁智深和李逵对比——粗中有细 第一小组开了个好头，下面精彩继续。接下来哪个小组分享？ 1.小组PPT投屏展示比较语段，分享交流。 2.师点评：这个小组也是在鲁智深和李逵二人身上寻找不同点。 看来大家对李逵都比较感兴趣。 他们小组分析的非常详细，说的有理有据。在此，我们不再详细分析。 请同学们归纳，这组选择的内容，主要以什么方法塑造人物形象？ ——板书：典型的情节 （三）鲁智深与林冲对比——敢于抗争 1.下一组继续投屏交流。 2.师点评：这个小组选择比较的人物是林冲，这也是《水浒传》中性格鲜明的好汉。 他们组选择了两个人对同一件事的不同态度来品读，选点也非常好。面对林冲妻子被调戏，两人态度截然不同。面对自己的上司，林冲是能忍就忍，一忍再忍。鲁智深是暴跳如雷，敢于抗争，恨不能马上去算账。对比鲜明。 这主要通过什么方法塑造的两人形象？ ——还是个性化语言。 我们看鲁智深这段话，你能读出他这里的火爆与敢于抗争吗？ 此时此刻你就是鲁智深，你觉得应该怎样朗读？试试。 找学生起来朗读——指点——再读——齐读。 同学们都读得很是入情入境了。 鲁智深和杨志对比——不慕功名 1.小组PPT展示比较语段，分享交流。 2.师点评：这个小组勇气可嘉，我觉的，这应该是最难比较的一组人物。他们组选择的是两人对功名的不同态度来解读，角度也很好。 杨志一生坎坷，在官海中浮浮沉沉，一心求个封妻荫子，到头来却是没能实现。结局是征战途中病死。有人说，杨志是《水浒传》中最让人喜欢不起来的一个人物。 茅盾就曾说过，：“对于杨志，我们虽可怜其遭遇，却又鄙薄其为人。” 李希凡也曾说过：“杨志的性格，杨志的遭遇，比起林冲来，不能引起我们的同情和喜爱，因为碰壁和困顿，并没有使他的正统性格有所变化，就是参加到义军行列里来，也