人教部编版六年级语文上册《第三单元：语文园地》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

语文园地三 本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”以学习伙伴交流的形式，围绕本单元的阅读策略“有目的地阅读”展开，对这个单元课文中使用到的阅读策略进行了回顾和梳理。“词句段运用”包括两项内容。一是通过展示人物入迷状态的句子，提示学生可以从动作、神态、细节描写来表现人物；二是引导学生有条理、有理有据地表达自己的观点。“日积月累”则要求学生理解和背诵一首描写春天的古诗《春日》。 本阶段学生在阅读时，主要局限于词句水平，而不能进行选择性阅读，不能根据阅读目的舍弃干扰信息，提取有用信息来建构文本意义，不考虑阅读目的， 只采用一种阅读方法。因此要进一步指导学生灵活运用各种策略，最终能根据阅读目的和阅读的即时效果调整阅读速度。 学习有效利用材料的阅读方法，可引导学生回顾前面所学课文的场景。 对入迷场景的描写缺乏观察，课前可引导学生观看节目表演或动画片， 有意识地指导学生观察主要人物的动作、神情等。 学习古诗《春日》时，指导学生背诵学过的或者课外搜集的关于描写春天的古诗。 【知识与技能】 结合本单元的内容，梳理出“有目的地阅读”的基本策略和常用方法， 培养良好的阅读习惯。 体会通过人物、动作、神态描写，表现人物特点的表达方法。 学习有条理地表达自己的观点。 背诵朱熹的《春日》，大致理解意思。 【过程与方法】 通过交流，懂得阅读时要明确自己的阅读目的