(完整版)六年级数学上册按比例分配教学设计2.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 《按比例分配》教学设计 教学内容：人教版六年级上册数学教材第 54 页例 2 《比的应用》。 教学目标： 1 、知识与技能：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应 用题的结构特征以及解题方法， 能正确解答按比例分配应用题。 培养 学生应用知识解决实际问题的能力。 2 、过程与方法：经历应用知识的过程，体验数学知识的应用 价值。 3 、情感态度价值观：让学生感悟数学与日常生活的联系，激 发学生学习数学的兴趣 , 体验数学知识的应用价值。 教学重点： 理解按比例分配的意义， 学会运用不同的方法解决按 比例分配的问题。 教学难点 ：正确分析等量关系，灵活解决按比分配的实际问题。 教学过程： 一、 复习旧知 4 数学小组共有 36 人，男生人数是女生人数的 ，男女生各 5 有多少人？ 二、尝试探究： 1、创设情景，引出问题： 学习资料 精品 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 王姨在超市购买了一个某种清洁剂浓缩液的稀释瓶， 她想配制一 种稀释液 出示教材例 1 （课件） 师：谁知道什么是稀释液？什么是浓缩液？（先同桌讨论，再指 名回答）引导学生理解浓缩液、稀释液，目的是通过课件让学生正确 理解题意，掌握按比分配的问题的结构特点，以便分散难点，同时让 学生理解原来学习的平均分其实就是按比分配的一种特例。 师：那么，王姨要按 1:4 的比配制一瓶 500 毫升的稀释液，其中 浓缩液和水的体积分别是多少呢？ 2 、引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进 行分配的？（分配 500ml 的稀释液；浓缩液和水的体积按 1：4 进行 分配。） 3、你能求出两种各多少 ml 吗？怎样求？ 引导： 学生自主学习、小组内互助，继续解答。 4 、展示学生做题方法： 方法一：①总份数： 4+1=5