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视觉思维对教学的启示 　　[摘要]视觉思维是以“视觉意象”为中介的创造性思维。一直以来，我们的教学比较强调 学生的读、写、算，教学过程中重视学生的语言、数理逻辑思维，忽视了视觉思维对学生 发展 的意义。在教学中藉由视觉形式来表征教学信息，能够弥补言语思维的局限，也有 助于激发学生的创造性，增强教学的美感体验。教师启发学生的视觉思维要从看、想、绘 三个方面切入：丰富学生的视觉信息源；激发学生的视觉思考；鼓励学生的视觉表达。 　　[关键词]教学；视觉思维；视觉意象；创造性思维 　　视觉思维具有直接、形象、丰富的特点，有时候能传递文字无法言说的信息。教学过 程中，师生借助视觉化的形式来表达对教学内容的理解，有助于提高学生的学习效果，这 对我们的教学改革有着重要的启示。 　　一、视觉思维内涵的解读 　　“视觉思维”指视觉感官对外部刺激进行反应形成“视觉意象” ，并以“视觉意象”为中介， 在观察、想象、构绘三者间的相互作用中进行的创造性思维。在理解视觉思维的内涵时， 我们应该把握它的三个重要特点。 　　(一)视知觉是一种理性思维活动 　　美国 艺术 心 理学 家鲁道夫·阿恩海姆(RudolfAmhEim)在《艺术与视知觉》一书中探 讨了视知觉的理性功能，提出“一切知觉中都包含着思维，一切推理中都包含着知觉，一 切观测中都包含着创造”Ⅲ。他明确提出了“视觉思