真分数、假分数、带分数及其互化.pdfVIP

  • 19
  • 0
  • 约4.39千字
  • 约 6页
  • 2021-12-02 发布于江西
  • 举报
仅供个人参考 真分数、假分数、带分数及其互化 教学内容:青岛版小学数学五年级下册第15-19页自主练习 教学目标: 1. 认识真分数和假分数的意义,知道带分数是一部分假分数的另一种书写 形式,能把假分数化成带分数或整数。 2. 通过认识真分数、假分数与带分数,培养学生观察,比较和抽象概括的 能力,培养学生的逻辑推理能力。 3. 在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,有条理、 有根据地思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想。 4. 积极参与数学活动,对分数知识充满好奇心,渗透辩证思想,激发学生 学习兴趣。 教学重点:理解和掌握真分数、假分数和带分数的意义。 教学难点:假分数、带分数意义的理解,探索它们之间的联系。 教具、学具: 多媒体课件、练习卡。 教学过程: 一、定向示标 1.创情导课 师:前面我们学习了分数的知识,对于分数你有哪些了解? 预设:学生可能从分数的意义、分数的读写法、分数与除法的关系几方面去 说。 师:对于分数你还想知道什么? 生:(1)还用哪些分数? 分数除了与除法有关,还与其他哪些知识或数有关? 2.出示目标 本节课要达到以下学习目标: 【①认识真分数和假分数的意义,知道带分数是一部分假分数的另一种书写 形式,能把假分数化成带分数或整数。②.在观察、比较、分析、概括、猜想、 不得用于商业用途 仅供个人参考 验证等学习活动过程中,有条理、有根据地思考、探究问题,渗透数形结合的数 学思想。】 3.出示自学指导(课件出示) 过渡语:要达到本节课的学习任务,需要靠大家的努力,请看自学指导。 【认真看课本第15——16页红点内容,重点看什么叫真分数、假分数、带 分数,思考:他们在数轴上的位置是怎样的?并表示出来。】 二、自主学习(看一看) 按照自学指导,学生独立展开自主学习,认真看例题,师目光巡视每一位学 生,看谁学的最认真。 6分钟后汇报 三、汇报交流,评价质疑 (一)认识真分数和假分数 (1)试着分类 出示问题:我们可以把这些分数分为几类?分类标准是什么? 预设: ○ 1 分成三类 和 为一类,没有涂满整个图形或它们的分子都比分母小。 和 为一类,涂满整个图形,又涂一些或它们的分子都大于分母。 为一类,涂满整个图形或它的分子等于分母。 ○ 2 分成两类 和 为一类,没有涂满整个图形或它们的分子都比分母小; 和 为一类,涂满整个图形或它们都是分子大于或等于分母的。 (2)质疑: 针对以上两种不同的分类方法你有什么要说的? 预设:大部分学生可能会认同第一种分类方法,让见解不同的双方展开辩论, 任何见解都应给予肯定。 (3)揭示真分数和假分数: 其实数学家把所有的分数也分成了两类,出示两类分数,并给它们分别命名 为真分数和假分数,(老师在每一类分数的后面板书:真分数和假分数) 不得用于商业用途 仅供个人参考 (4)学生用自己的话说一说,什么是真分数,什么是假分数。 (5)课件出示真分数和假分数的意义,让学生读一读,说一说,如何判断 真分数和假分数。 教师结合学生的回答板书:真分数:分子<分母 假分数:分子≥分母 (6).练一练:下面分数哪些是真分数?哪些是假分数?为什么? (7)学生举出几个真分数和假分数的例子? 过渡:通过刚才的学习我们知道了分数可以分为真分数和假分数,那么假分 数还有没有其它的写法呢? (二)把假分数化成整数或带分数。 1. 认识带分数 如图出示: 观察分数及对应图形你有什么发现? 预设:学生可能会说分数的写法不同,单图形的涂色情况一样。 根据刚才同学们的回答,你能得出什么结论? 课件进一步出示如下: 小结:通过研究我们发现 还可以写成 这种形式(板书: ),看来 分子不是分母倍数的

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档