初中语文“综合性学习”初探.docVIP

浅谈初中语文“综合性学习” 《新课标》关于研究性学习、综合性学习和合作学习方式的提出，极大地刺激了当前各科的教学，促使了广大教师的教育理念、教学方法和教学手段的迅速改革，能够说，研究性学习已经引发了当前中国教育领域的一次大变革。其实，语文学科的综合性学习不是现在才有，而是现在才引起我们的注重。早在我国古代，文史哲就密不可分。可见，语文从来就是一门综合性学科，它的工具性和基础性与生俱来地决定了语文在自身学习中的整合性和实践性。所以说，语文学科综合性学习不是缺乏相关资料，而是缺少具体有效的方法和策略。那么，在语文教学实践中如何落实综合性学习呢？。 一.找准结合点,大胆整合。典型新颖的成语故事、详实科学的相关史料、历练情操的文化积淀,是语文与历史的结合点的三大突破口；人文、方言、宗教、生态系统的保护等,是语文和地理学科整合的着手处；数理化学科的定义定理的表述以及逻辑推理的过程,则是语文学科说明文教学，特别是语言的归纳概括、根据已知信息推断新信息、长短句变换等语文水平的支撑点；语文学科的人文性同思想政治学科的宣传教育性，正是二者整合的前提，后者强调道德法制的规范性作用，前者强调熏陶渐染的提高作用。我们应找准“契合点”是学科间的前提和基础，充分尊重语言学习的基本规律，注重各种文化的相互渗透相互影响，将重点放在不同文化的比较上。 二.充分发挥语文学科人文性的作用。我