“双减”政策下教学提质减负的措施思考.pdfVIP

“双减”政策下教学提质减负的措施思考 “双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面， 使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加 科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好 回归校园。 在校外方面， 使校外培训机构培训行为全面规范， 学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。 使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众 教育满意度明显提升。 “双减”下，教师必须适应社会发展的需要，不断改变 教学方法，选择最好的教学方法，才能有效教学，创出有效 的数学课堂，真正实现减负提质。但是，减轻负担以提高教 学质量为宜，不能通过教学质量的降低来减轻负担。目前， 一些教师过分注重改变负担，不重视提高质量的重要性，难 以提高数学教学的互动性和素质。 一、提高教育教学质量，保证学生在学校学得好 目前，校外培训机构存在和发展的基础之一是校内不平 衡、校内活力不足、 教学质量不均衡， 说明家长和学生对 “好 学校”有需求。因此，要保证“双减” ，就需要把主体地位 交给学校的，让学生在学校好好学习，来减轻家长的焦虑。 二、对此， 《意见》明确提出以下举措： “双减”政策是 什么？ 一是扩大优质资源义务教育，在学校社区建设中积极推 进城乡集体学校管理，扩大优质教育资源范围，同时更好地 做好免费在线学习服务，提供优质主题教育资源，覆盖各级 各类学科教育资源，扩大优质教育资源使用范围和覆盖面。 二是为了提高课堂教学质量，教育部门指导学校完善教 育管理制度，提高学生在校学习效率。 三是减轻考试压力，学校不应提前通过非标准化的备考 班、试题、考试排名等行为， 对考试成绩出现实行分级制度。 四是严肃查处校外教师有偿补课，严禁校外培训机构聘 用在职教师。 三、为课堂做好准备，了解何时教学并选择最佳教学方 法 教学前，教师要认真备课，不仅要备好教材，还要让学 生做好预习工作。但是，有的教师备课粗略，没有对每一节 数学进行讲解，确定一个相对合理的时间，在教学方法上也 没有进行思考和规划， 造成教学松散、 词性强、教学效率低、 教学质量不高，不仅没有减轻学生的学习负担，反而让学生 更难理解。因此，教师在课前认真、充分地准备是非常重要 的，尤其是控制教学时间，运用教学方法。此外，教师要考 虑哪一部分知识是教学的重点和难点，哪一部分知识容易让 学生掌握，才能合理分配教学时间。为了达到教学的最大效 率，教师必须针对不同的知识选择不同的教学方法。 四、提高课堂趣味性，营造良好课堂氛围，减轻学生心 理负担 如何让学生从繁重的学习中解脱出来，教师要深思熟虑， 在减轻负担上一定不能出错。减轻这种负担不是减轻学生的 负担，而是减轻学生的心理负担。在教学中，部分教师仍然 认同 “应试教育”和科学的教学方法， 注重学生的学业成绩， 而不是培养学生的思维能力。往往在学习过程中给学生带来 心理负担， 并导致提高教育质量的挑战。 在新的教育改革中， 教师需要高度重视对学生的体验和感受，这样才能让学生快 乐地学习，促进学生全面发展。在教学过程中，教师可以开 发教育游戏或使用教学语言，提高课堂兴趣，营造舒适愉快 的课堂氛围，享受学习，减轻学生的心理负担。 五、鼓励学生积极学习，大胆提问 在传统的数学课堂中，学生没有学习的积极性和主动性。 在学习过程中，他们也依赖教师进行被动学习，学生缺乏学 习主动性，导致教师根据教学经验猜测学生学习困难的地方， 并进行更深入的解释，容易使教育偏离中心。新课程标准在 教学过程中必须受到师生的积极影响。教师应关注学生自主 学习和提问的能力。因此，教师要切实应用新课程标准，培 养学生自主学习、提出问题、勇于探索的能力，培养学生的 辨别能力和推理能力。教师可以在课前要求学生做好准备。 在准备过程中，学生会发现对信息有更深入的了解，这样他 们就会在听力过程中要特别注意。讲解后，教师鼓励教师勇 于提问。”实现教学针对性，让学生充分了解自己的问题所 在。这个教育