教科版六年级科学上册3.3《不简单的杠杆》课件.pptVIP

不简单的杠杆 教科版 六年级上 聚焦 图中的人们在做什么？他们使用的是什么工具？ 用撬棍撬石板 用撬棍移动铁轨 用撬棍撬开木箱盖 聚焦 在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。 聚焦 任意选择一个场景，说说撬棍是怎么工作的？ 撬棍的前端插入石板底部，中间垫在另一块石板的边缘，上端握在手里，用力向下压撬棍，就可以使石板撬起或移动了。 聚焦 像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。 很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样一类的工具。 聚焦 你使用过杠杆类的工具吗?能说说它的作用吗? 探索 一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。 在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。 像杠杆和斜面这样构造简单地机械称为简单机械。 探索 模拟测试：利用木板撬和移动重物 实验材料：木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带、作为杠杆支点的方木块 探索 实验任务 用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处 探索 实验设计 ①首先把大石块放在A处 ②然后把小木块放在木尺的下面 ③将木尺的一端放入大石块的缝隙里 ④再将小木块放在木尺的另一端 探索 实验要求 ①边操作边把每次撬动时的杠杆装置情况画在我们的活动记录单上，可以用简图或符号来表示。 ②石块移动的距离用格数标记。 ③多次重复实验，获得更多数据，发现更多杠杆秘密。 探索 实验演示 探索 动手试试，做好实验记录 任务目标 撬动 次数 画出每次撬动时 杠杆装置的情况 石块移动的距离 （用格数表示） 把石块从A处撬到B处 第1次 第2次 第3次 杠杆模拟测试记录表 探索 实验交流 探索 实验归纳：杠杆装置的变化 （1）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？ 大石块和小木块的的位置不变，小石块的位置在改变。 探索 在只改变小石块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？ 小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。 探索 （2）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？ 大石块和小石块的的位置不变，小木块的位置在改变。 探索 在只改变小木块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？ 小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。 探索 实验发现：杠杆的秘密 模拟测试中，一根简单的木板就成为简单地 杠杆。如图所示，杠杆有哪三个关键点？ （1）支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其 转动的位置。 （2）用力点：在杠杆上用力的位置。 （3）阻力点：杠杆克服阻力的位置。 探索 用力点离支点越远,杠杆越省力 阻力点离支点越近,杠杆越省力 什么情况下杠杆省力？ 探索 改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果。 用力点到支点的距离阻力点到支点的距离 杠杆省力 用力点到支点的距离阻力点到支点的距离 杠杆费力 用力点到支点的距离=阻力点到支点的距离 杠杆既不省 力也不费力 *