一年级《口语交际·我们的画》教学设计2.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口语交际·我们的画》教学设计2   【指导思想】  依据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习气氛，使学生的语文素养得到全面提高。  【教学目标】  １、激发学生互相沟通的兴趣，乐于发表自己的看法。  ２、能讲清晰自己画了什么和作画时的想法。  ３、培育学生说话大方、听话仔细的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。  【教学思路】  一、创设气氛，激趣导入  １、看彩图，了解图画内容。  ２、和图上的小画家竞赛，设立“小画家”、“小话家”奖状，争做“小画家”、“小话家”。  二、以图激趣，明确要求  １、教师介绍自己的画，引导学生向教师提问、对教师的画进行评价，为学生做出交际、互动的示范。  ２、指名上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问、对他〔她〕的画进行评价、提出自己感兴趣的问题、发表自己的看法。  三、激情促说，多向互动  １、四人小组内介绍自己的画，并选派代表上台来介绍。  ２、随机引导做代表的学生充分说自己的画，教师和一边看画一边听介绍的学生一起充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人沟通，发表自己的看法。  ３、学生跨组沟通。  四、表扬激励，课后延长，使每位学生都能享受胜利的喜悦  【课前预备】  １、组织学生完成自己的绘画作品。  ２、制作课文彩色插图。  ３、制作小卡片、小奖状。  ４、分学习小组。  【教学过程】  一、创设气氛，激趣导入  １、观看图画，了解图画内容〔粘贴好课文彩图〕  你们看，图上画了谁？他们在干什么？学生观看图画后回答。  ２、激趣引入〔粘贴“我们的画”〕  是我们班能干的小画家？学生自我表示。  〔出示“小画家”、“小话家”强调、粘贴〕和图上的小伴侣比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。  〔用色彩艳丽的图画吸引学生，在引导学生观看图画内容的基础上，鼓舞学生“和图上的小画家竞赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的气氛、一种互相沟通的气氛、一种竞赛的气氛，吸引学生的留意力，最大程度地调动他们参加沟通的热情。〕  二、以图激趣，明确要求  １、教师示范介绍自己的画〔出示“画了什么”、强调、粘贴〕  你们猜，我画了什么？  学生自由猜想。  教师介绍自己的画。你们想知道我为什么画吗？〔出示“为什么画”、强调、粘贴〕  学生自由说想法。  你们喜爱我的画吗？〔出示“你喜爱吗”、强调、粘贴〕  学生自由发表自己的看法，或表扬，或鼓舞，或提意见、建议，或提出问题。  教师在回答下列问题、接受意见或建议时，留意引导学生使用文明礼貌用语。  ２、学生个人上台介绍  ***，你能给大家讲讲，你画了什么吗？其他小画家要认真听，他讲清晰自己画了什么吗？一个学生介绍自己的画。  〔因为要在自然而然中再次告知学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、关心。〕  你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊？  学生：你们觉得我的画怎么样啊？  其他学生或表扬，或鼓舞，或提意见、建议，或提出问题。  还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画？  〔有了第一个学生的示范，学生的主动性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要留意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人沟通，发表自己的看法。〕  三、激情促说，多向互动  １、四人小组内介绍自己的画  四人小组内相互讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小伴侣作为代表上台来介绍。  ２、小组代表上台展出自己的画  ３、小代表介绍自己的画  〔教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人沟通，发表自己的看法。〕  ４、学生跨组沟通  你们肯定还想看看其他组的画吧？那就快带上你的画去和其他小画家沟通吧。  学生自由走动，互相介绍自己的画、评别人的画，提出自己感兴趣的问题与别人沟通，发表自己的看法。  〔这时教师应留意