一年级《口语交际·我们的画》教学设计6.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口语交际·我们的画》教学设计6   【教材分析】  口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小伴侣预备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。  【教学目标】  １、激发学生互相沟通的兴趣，乐于发表自己的看法。  ２、能讲清晰自己画了什么和作画时的想法。  ３、培育学生说话大方、听话仔细的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。  【教学过程】  一、在观看画面中交际  １、看图画，进行交际。  你们看，图上画了谁？他们在干什么？(引导学生用“有--有--还有--”的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。  ２、同桌交际：让学生从图上小伴侣的动作、神态等方面进行交际。  ３、指名口述，引导学生进行评价。  ４、小结，揭示课题：《我们的画》。  ５、提出评“小话家”活动。  师：谁是我们班能干的小画家？指名学生说说。  和图上的小伴侣比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。  二、在展示实物中交际  师：小伴侣都带来了自己美丽而秀丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，〔出示范画〕。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？  １、讲解游戏规则。  游戏的名称叫我是小小解说员──就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小伴侣要认真听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。  ２、教师示范介绍自己的画，为学生做出交际、互动的示范。  师：老师也真想参与，教师想和大家商议?一下，能不能让我先说一说？你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖；假如你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。教师在回答下列问题、接受意见或建议时，留意引导学生使用文明礼貌用语。  ３、指名两个学生上台介绍自己的画。  你能给大家讲讲，你画了什么吗？说说你作画时的想法。其他小画家要认真听，他讲清晰了吗？听完后评一评。  〔因为要在自然而然中再次告知学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、关心。〕  ４、学生自由组合进行沟通。介绍自己的画。  自由组合成小组，在小组内相互讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小伴侣作为代表。  ５、小组代表上台介绍自己的画。  三、在创设情景中交际  １、我们的小伴侣真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画展示给大家看呢？  ⑴　创设公司  让我们先开一家公司吧！下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：  ①　把你们的画摆放在座位上，放整齐，做到美观  ②　选出一名分公司经理  ③　给自己的分公司取名字。  ⑵　学生沟通分公司的选好经理和名称。  ⑶　由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。  ⑷　游戏规则的渗透。  游戏时小伴侣可以自由购画，购画分公司经理要认真看，评选最正确顾客和最正确营业员。  ⑸　学生活动、教师参加。  ２、小伴侣都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没观赏过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗？  ⑴　分类画展：请学生将自己的画贴在黑板上相应的地方。〔植物园、动物园内〕  ⑵　师生共享“丰硕的果实”，观赏同学们的画。  四、在评价小结中交际  １、评出班级最正确优秀小画家、小话家  大大方方奖；热情奖；微笑奖  ２、说一说：你今日有什么收获？还有哪些要改良的地方？  【设计意图】  一、创设气氛，激趣导入  一年级的孩子年龄小，他们更喜爱丰富好玩的活动，在接近生活的气氛中学习起来更简单主动参加，主动学习。所以，我充分运用语文书上的彩图，利用艳丽的色彩、好玩的画面很快吸引住学生，表达本次口语交际的主题，采纳激励式评价，让学生充满信念地进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。  二、以画激趣，明确要求  要进行口语交际，首先就要明确要求。但一年级的孩子更多的是从仿照老师开始进行口语交际的。所以，我首先作为这次口语交际的参加者