初中英语阅读教学中的问题设计.docVIP

初中英语阅读教学中的问题设计 初中英语阅读教学已占主导地位，而提问设计又是阅读教学的聚集点，更应作全面的理论研究和实践探索。在英语阅读教学中，提问设计忌直贵曲，宜激发学生兴趣；提问设计要设阶梯，层层递进；提问设计须有“度”；提问设计应“巧”；提问要注意对学生回答的处理:这些环节都关系到阅读教学质量。在初中英语教学中，阅读教学已经占主导地位，而关系到阅读教学质量，最为讲究的首推提问设计。我根据自己的英语教学实践，就提问设计谈几点看法。 一、提问要诱发学生兴趣，忌直贵曲。 如果我们教师在设计问题时过于浅显，或过于简单、容易，学生就能够几乎不动脑筋回答，一哄而上或脱口而出，这仅仅一种很表面化的“积极”与“热闹”，实际上学生思维仍停留在低级、单一的水平，不利于学生发散性思维的发展。由于问题设计时考虑到学生兴趣，课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。 二、提问设计要设阶梯，层层递进，逐级攀登，以完成教学任务。 对于教学中的一些重难点，我们尽量设计一些铺垫性的问题，依据学生水平，想方设法化难为易，化繁为简，由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，从心理学和教育学角度看，这是符合学生认知规律的。 三、提问设计应有“度”。 提问有一定难度，才能激发学生求知欲，调动学生注意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。当然要注意照顾到大部分学生的知识、智力水平。