看看我们地球教案.doc

看看我们的地球 看看我们的地球 看看我们的地球 看看我们的地球 【授课目的】 1．商议本文构造，认识本文说明的条理。 2．商议本文的说明方法。 3．采集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便认识科学的飞速发展，激励学生努力 学习，激励学生对未来的研究。 【授课重点】 商议本文构造，认识本文说明的条理。 【授课难点】 商议本文构造，认识本文说明的条理。 【授课方法】 提示简评法 【授课准备】 电脑、电视 【授课方法】 阅读谈论法 【授课过程】 一、导入新课 1．导语 我们生活在地球上， 但对地球认识又有多少呢？若是你想认识更多的有关知识， 就清仔细 阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。 2．作者介绍 李四光 (1889 ～ 1971) 中国地质学家，地质力学的开创人。字仲揆，湖北黄岗人。以前加入 结盟会，参加辛亥革命。于本世纪 20 年代创立了地质力学，为地质理论做出了巨大贡献。他 运用力学见解来研究地壳运动现象， 将各种构造踪影看作地应力活动的结果， 建立了“构造体 系”这一地质力学的基本见解， 为研究地质自然现象供应了新方法， 为研究地壳运动规律开辟 了新路子，开创了地质科学的新场面， 在国际上享有敬重声誉。 他的理论为我国石油勘探做出 1 / 3 巨大贡献。比方他运用地质力学解析我国东部地区地质构造特点， 认为新华夏构造系统的三个 沉降带拥有广阔的找油远景，从理论上否定了“中国贫油”论。大庆、成功、大港等油田的相 继发现证了然他的科学预示。在地震地质工作方面，他重申在研究地质构造活动性的基础上， 观察地应力的变化，为实现地震预告指出了方向。李四光曾留学日本、英国，曾前往法国、德 国和瑞士等地观察。 1949 年以前曾任北京大学地质系教授，中央研究院地质研究所所长等职。 1949 年后，任中国科学院副院长，中国古生物研究所所长，中国科学院地学部委员，中国科 学技术协会主席，地质部部长等职，并当选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，中国政 治协商会议第二、三、四届全国委员会副主席，中国共产党第九届中央委员会委员。 李四光长远从事古生物学、 冰川学和地质力学的研究， 在判断古生物蜒科化石、 发现中国 第四纪冰川和创立地质力学诸多方面建立了优秀的伟绩。 3．检查学生读课文的情况，并思虑：从文中你认识到哪些有关地球的知识？ 提示：地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？ 明确：地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。 二、整体感知 课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？ 明确：课文从石圈的地址、 性质、形成以及人类对石圈的研究及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。 文章先由地球的气圈、 水圈引出课文的说明对象——石圈， 接着介绍石圈的地址、性质及形成；有石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用；由此又引出 怎样解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题； 由解决的方法又引出对地热资源的开发利用； 由此又引出怎样认识清楚地球内部物质的构造和它们存在的情况； 由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好远景。三、合作研究 1．思虑：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该 怎样开发利用地热资源？怎样才能认识清楚地球内部物质的构造和它们存在的情况？ 明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物质源日渐减少的问题有两种方法： （1）靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石 圈下部更深的地方要原料。 （2）连续找寻和利用新的物质和动力根源，热就是便于利用的动力根源。 作者认为认识清楚地球内部物质的构造和它们存在的情况的方法是： （1）经过地球物理、地球化学等对地球的内部构造进行直接的研究研究。 （2）发射火箭到其他天体和经过远距离自动控制仪器的记录等，获取有关那个天体内部 2 / 3 构造的资料来进行比较研究，间接地认识地球内部物质构造和它们存在的情况。 2．提问：课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。 明确： （1）举例子：“比方，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，比方用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子详尽说了然“近来几十年来，从石圈中不断发现了各种拥有新的用途的原料。” （2）列数字：“大体每往下降 33 米，温度就高升 1℃。”经过数字正确地说了然越往地球深处，温度越加增高。 （3）作比较：“但是到现在为止我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也但是十几公里。而地球的直径却有着 12，000 多公里呢！”经过列数字、作比较说明当时我们对地球的认识特别有限。 四、课堂小结 五、拓展延伸 交流现代人们对地球的开发资料。 3 / 3